四 表内除法（一）-2.平均分（二）：平均分成几份-ppt课件-(含教案)-省级公开课-苏教版二年级上册数学(编号：011d8).zip

认识平均分（二）认识平均分（二） 课时目标课时目标： 1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均 分的含义。 2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力，让学生感受解决 问题策略的多样性。 教学重点教学重点： 掌握按指定的份数平均分的方法。 教学难点：教学难点： 体会平均分的不同策略。 教学准备：教学准备： 课件、教具 教学过程：教学过程： 1、情景引入，复习旧知情景引入，复习旧知。 1、谈话。 师：今天老师要带大家一起到动物乐园游玩。大家高兴吗？ （高兴） 呀！我们来得可真巧，动物乐园正在搞园庆活动，答对问 题有奖。我们赶快去答题吧！请看大屏幕（课件出示问题） 师：请大家齐读问题 1、有 6 条鱼，每只小猫分 2 条鱼，能分给几只小猫？ 指名学生回答后追问：每只小猫分得同样多，这种分法叫什么？ （生齐答：平均分） 2、师：请大家说说什么是平均分？（学生自主发言) 师小结师小结：每份分得同样多叫平均分每份分得同样多叫平均分. .请大家齐读一次。请大家齐读一次。 谈话：两道题同学们都答对了，祝贺你们获得了免费游览动物 乐园的机会。老师听说动物乐园里还住着“平均分”的另一个小伙 伴，现在我们一起去认识他吧。（板书课题，学生齐读课题两遍） 2 2、互动新授互动新授 1、谈话 师：第一站我们先去花果山。猴爸爸已经准备好了一个问题想 考考大家。请看大屏幕。 2、出示例 3 情境图 师：从图中你知道了哪些数学信息？（生：有 8 个桃子要分给 2 只小猴） 师：你们认为要怎么分两只小猴都满意？（生：平均分平均分）那每 只小猴分得几个桃？ 师：请同学们用个圆片代替桃，以两人为一小组按要求分一 分，分完以后同桌交流分法。 板书：板书：8 8 个桃，平均分给个桃，平均分给 2 2 只小猴，每只小猴分得（只小猴，每只小猴分得（ ）个。）个。 学生操作，教师巡视并相机提问：说到平均分，你想到了什么？提问：说到平均分，你想到了什么？ 交流想法，指出:结果要同样多才是平均分。结果要同样多才是平均分。 学生操作完毕 师：分好的同学请举手。 师示意学生放好手并组织教学。 师在白板上摆好 8 个圆片请学生上台演示分法并指导学生用语 言完整表达分法。 （1）一个一个地分，分一次需要 2 个桃，分 4 次正好分完，每 只小猴都分得 4 个桃； （2）两个两个地分，一次需要 4 个桃，分 2 次正好分完，每只 小猴分得 4 个桃； （3）三个三个地分，一次需要 6 个桃，剩下的桃再给每只小猴 分 1 个，最后每只小猴分得 4 个桃； （4）分给每只小猴 4 个桃，一次就分完了。 师：你是怎样想到直接给每只小猴分 4 个桃的呢？（生：我想到 4+4=8，8 里面有 2 个 4，所以我就给每只小猴分了 4 个。） 师：你真是个善于学习的好孩子，把最响亮的掌声送给你！ 师：现在我们一起来回顾一下刚才几位同学的分法，请看大屏幕。 (师边讲分法边用课件演示） 师：请同学们打开课本 44 页，看例 3，课本上用到了几种分法？ （生：用了两种） 师：哇！同学们想到了四种分法，比编书的叔叔阿姨还厉害。真 是了不起！一起来自豪地夸夸自己吧！ 三、深化拓展 师：跟着老师继续出发，下一站是羊村。大家快看，慢羊羊 村长也准备了一道数学题来考考大家，你们有没有信心？（有）请 看大屏幕 （1）（课件出示问题） 师：这题的要求是什么？请大家齐读问题。 生读：把 12 根小棒平均分成 2 份，每份几根？平均分成 3 份、 4 份呢？ 师：你们会不会分呀？请同学们在答题纸上圈一圈，分一分， 并完成填空。（师巡视指导，学生完成后拿一份上去投影并集体订 正） 师提问：同学们仔细看看这几道题，你们发现了什么？（指名 回答） 师小结：都是把 12 根小棒平均分，随着分的份数越多，每份的 个数就越少。 四、学习致用 谈话：今天我们班的同学表现得可真精彩，老师给你们点个赞 请大家排好队跟着老师继续游览。 师：这一站我们来到了小兔家。请看大屏幕。 1、课件出示练习 2 的图片 师：兔妈妈带回来 8 根胡萝卜，要平均分给 4 只兔子，每只兔 子分得（）根。你们能用今天学到的知识帮帮兔妈妈吗？（能） 师：老师这次想请几位同学来表演怎样帮兔妈妈分胡萝卜。 师说清游戏规则：请 4 位同学为上台扮演小兔，再分别请两位 同学把 8 根胡萝卜平均分给 4 只小兔。学生表演，其他同学认真观 看分的过程！表演结束后请下面的同学来说说刚才表演的同学是怎 样分的，并要求学生完成填空，一起校对。 2、出示第二题。 师：小兔的邻居是熊大熊二，他俩正在发愁呢，我们去看看他 们有什么需要帮忙的。请看大屏幕。 （1）课件出示第一小题：熊大摘了 6 个苹果，要平均放在 2 个 盘里，每盘放（ ）个 师：题目要求是什么？你能照样子分一分吗？ 课件演示。 师：请同学们打开课本 44 页，完成“想想做做”第 1 题的第 （1）小题。 学生独立完成，校对。 师：看看你是这样分的吗？请看大屏幕。 （2）出示第二小题：熊二摘了 9 颗白菜，要平均放在 3 个筐里， 它也想请小朋友们帮忙分一分呢！你能用连线的方法表示出平均分 的过程并填空吗？ （能） 师:请同学们在课本上完成第(2)小题. 学生独立完成，师校对。 师：同学们帮熊大熊二解决了问题，他俩要我跟你们说声“谢 谢”，你们应该说什么？（生：不用谢！能帮到你我也很开 心） 3、师：熊大熊二的问题解决了，接下来我们就去今天的最后一 站小松鼠之家。 师：大家看看小松鼠们在做什么？请看大屏幕（课件出示第 3 题） 师：你们能解决这个问题吗？ （独立完成，校对） 师：说说你是怎样分的？ 5、 课堂小结 同学们，今天的动物乐园之旅大家开心吗？你们有什么收获？ 学会了什么呢？ 学生回答后教师进一步作评价总结 （1）学到了平均分的另一种方法 （2）体会到了助人为快乐之本 师：同学们有收获老师很开心，老师对大家今天的表现也非 常满意！希望同学们继续努力，争当品学兼优的好学生！ 6、课后作业 45 页第 4 题，请同学们课后以 4 人为一组先分一分再说一 说，下节课每小组派代表发言。 板书设计 认识平均分（2） 8 个桃，平均分给 2 只小猴，每只小猴分得（ ）个。 圈一圈，分一分 1、 把 12 根小棒平均分成2份，每份（ ）根。 2、 把 12 根小棒平均分成3份，每份（ ）根。 3、 把 12 根小棒平均分成4份，每份（ ）根。 你还能把 12 根小棒平均分成几份？每份几根呢？动 手分一分，学生活动并汇报。 还能把 12 根小棒平均分成（ ）份，每份（ ）根。 你还能把 12 根小棒平均分成几份？每份几根呢？动 手分一分，学生活动并汇报。 还能把 12 根小棒平均分成（ ）份，每份（ ）根。 你还能把 12 根小棒平均分成几份？每份几根呢？动 手分一分，学生活动并汇报。 还能把 12 根小棒平均分成（ ）份，每份（ ）根。 第四单元第四单元 表内除法（一表内除法（一 ） 认识平均分认识平均分 （二）（二） 复习导入复习导入 1.1.有有6 6条鱼，给每只小猫分条鱼，给每只小猫分2 2条鱼，能条鱼，能 分给（分给（ ）只小猫。）只小猫。 绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 2.2.说说什么是平均分？说说什么是平均分？ 每份分得同样多，叫作平均分每份分得同样多，叫作平均分 。 3 互动新授互动新授 把把8 8个桃个桃平均分平均分给给2 2只小猴，每只小猴分几个只小猴，每只小猴分几个 ？ 互动新授互动新授 分法一：一个一个地分，分一次需要分法一：一个一个地分，分一次需要2 2个桃，个桃， 分分4 4次正好分完，每只小猴分得次正好分完，每只小猴分得4 4个桃；个桃； 互动新授互动新授 分法二：两个两个地分，分一次需要分法二：两个两个地分，分一次需要4 4个桃，个桃， 分分2 2次正好分完，每只小猴分得次正好分完，每只小猴分得4 4个桃；个桃； 分法三：三个三个地分，分一次需要分法三：三个三个地分，分一次需要6个桃，剩下个桃，剩下 的桃再给每只小猴分的桃再给每只小猴分1个，最后每只小猴分得个，最后每只小猴分得4个桃个桃 ； 互动新授互动新授 绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 互动新授互动新授 方法四：分给每只小猴方法四：分给每只小猴4个桃，一次就分完了。个桃，一次就分完了。 把把1212根根 平均分成平均分成2 2份，每份几根？份，每份几根？ 平均分成平均分成3 3份、份、4 4份呢？份呢？ 小试身手小试身手 2 1. 学以致用学以致用 学以致用学以致用 2.2.先分一分，再填空。 6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（）个。 绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 绿色中小学教育http:/www.LSPJY.com 绿色圃中学资源网http:/cz.L 学以致用学以致用 3.3.先分一分，再填空。先分一分，再填空。 9 9棵白菜，平均放在棵白菜，平均放在3 3个筐里，每筐放（）棵。个筐里，每筐放（）棵。 4.4. 2 学以致用学以致用 课堂小结课堂小结 这节课你们有什么这节课你们有什么 收获？学会了什么？收获？学会了什么？ 这节课我的收获是这节课我的收获是 . 课后作业课后作业 15个个 ，能平均分成几份，能平均分成几份 ？先分一分，再说一说。？先分一分，再说一说。