1、9 9 的乘法口诀的乘法口诀 【教学内容】 ：教科书 80-81 页。 【教学目标】 ： 1、使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，让学生在记 9 的乘法口诀的同时发现规律。 2、掌握 9 的乘法口诀和利用这些口诀求商的方法。 【教学重点】 ：利用 9 的乘法法口诀求商。 【教学难点】 ：找出记忆 9 的乘法口诀的规律。 【教学准备】 ：图片、口算卡片 【教学过程】 ： 一、回顾旧知 1、师生对口令（18 的乘法口诀） 2、开火车（分组开火车） 选一题说说怎样算的 3、师：我们已经学会了 1-8 的乘法口诀，猜一猜，今天我们会学习几的乘法口诀？（板 书：9 的乘法口诀） 二、探究新知 1、观察
2、、理解插图。 问： （1）1 行有几颗小星星？你是怎样看出来的？ （2）1 行有 9 颗小星星，就是 1 个 9，2 行小星星就是几个 9？2 个 9 是多少？你是 怎样想的？（3）3 行有几颗小星星？你是怎样想的？ 2、填写表格。 行数123456789 的颗数9 3、编口诀 （1）编给你的同桌听。 （2）把口诀填写完整。 4、记忆 9 的口诀 （1）根据口诀你能找到它们有什么规律。 （2）应用找到的规律记一记。 （3）同桌背一背、指名背、集体背。 （4）师生对口令。 5、试一试（P80） 师：我们学习了 9 的乘法口诀，你们想用 9 的乘法口诀解决问题吗？你们会计算这四道 算式吗？请同学们
3、试一试。 学生练习。 全班交流：计算这几题，都用了那几句口诀？ 三、巩固练习 1、P81 想想做做第 1 题 你能根据上一页的星星图，把书上的表填写完整吗？ 学生独立完成。 反馈交流：观察上表，交流你有什么发现？并启发学生按照上述规律去记忆 9 的乘法口 诀。小结： （略） 2、游戏：对口令 （1）师生合作：教师说上半句，学生对后半句。 （2）同桌合作 （3）抢答：一位同学说上半句，其他同学抢答。 3、游戏小火车：一个说口诀一个说四个算式 4、先把乘法口诀填完整，再计算（第 2 题） 。 先学生独立完成，然后说说这四个算式计算时有什么相同的地方？ 5、口算比赛。P81 第 3 题。 四、课堂总
4、结 1、今天我们学习了什么？你有什么收获？ 2、介绍“你知道吗？” ，先让学生看懂图示，再照样子试一试，记一记 9 的乘法口诀。 【板书设计】9 的乘法口诀 一九得九四九三十六七九六十三 二九十八五九四十五八九七十二 三九二十七六九五十四九九八十一 9 9 的乘法口诀的乘法口诀 【教学内容】 ：教科书 80-81 页。 【教学目标】 ： 1、使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，让学生在记 9 的乘法口诀的同时发现规律。 2、掌握 9 的乘法口诀和利用这些口诀求商的方法。 【教学重点】 ：利用 9 的乘法法口诀求商。 【教学难点】 ：找出记忆 9 的乘法口诀的规律。 【教学准备】 ：图片、口算
5、卡片 【教学过程】 ： 一、课前 3 分钟。 二、口答：小火车开起来。 三、故事导入： 西游记 同学们你们喜欢看西游记吗？老师也爱看，因为西游记里藏着一些数学小 秘密，我们一起来找一找。 1、明确：三七二十一、七七四十九是我们学过的 7 的乘法口诀。 2、提问：八九七十二、九九八十一是几的乘法口诀呢？ 3、揭题：今天我们就来学习 9 的乘法口诀。 四、新授： 1、数一数：一行一共有几个空格？ 2、不数，你一眼能看出一行一共有几个五角星吗？ 3、现在再添一行：每行 9 个，一共有几个五角星？你是怎么算出来的？ 4、每行 9 个，三行一共有几个五角星？4 行呢9 行呢？ 5、请同学们把 80 页的
6、表格填写完整。 提问：27 是怎么算出来的？72 又是怎么算的？ 6、根据刚才的计算结果你能自己编制 9 的乘法口诀吗？ 7 学生汇报后，一起读一读。 8、记忆 9 的乘法口诀：9 的乘法口诀有 9 句，你认为哪几句比较好记？难记的你准备怎 么来记忆？一起再来把 9 的乘法口诀记一记。 9、师生对口令。 10、9 的乘法口诀很特殊，现在我们再来找找它还有什么规律？ 继续探究 P81 的想想做做第一题。寻找规律。 11、手势记忆 9 的乘法口诀。 五、巩固练习。 9 的乘法口诀有 9 句，每相邻的两句口诀相差 9。下面我们就利用 9 的乘法口诀完成一些 练习： 1、完成“试一试” ：说一说用了哪句口诀？ 2、完成“想想做做-2”学生独立完成。 3、完成“想想做做-2” 六、全课总结：完成九九歌 提问：1、一九是多少天？ 2、二九结束后有几天？ 3、九九加一九是多少天？ 【板书设计】9 的乘法口诀 一九得九四九三十六七九六十三 二九十八五九四十五八九七十二 三九二十七六九五十四九九八十一
