1、100 以内的加法和减法（三） 【教学内容】100 以内的加法和减法（三） 【教学目标】 1.通过复习，学生进一步了解连续进位加、退位减的算理、算法，了解百补数的 含义。 2.引导学生逐步建立连续进位加、退位减的珠像图，提升空拨、想拨速度，培养 学生数感。 3.通过小组合作，发挥学习共同体的价值，让每一个孩子都得到发展。 【教学重、难点】 能准确拨珠计算连续进位加、退位减，探究互为百补数的两个数的特点。 我们的课堂马上就要开始了，你们准备好了吗？上课！ 首先我们进行基本功训练，握笔、取盘、清盘、准备： 一、基本功训练： 1、全盘练。 全盘拨入 7，减 3，加 1，减 2，等于？（3）拨去 全盘
2、拨入 12，加 75，减 31，等于？（56）拨去 全盘拨入 67，加 19，减 58，等于？（28）拨去 2、听数拨珠： 18、54、76，99 送盘、坐正。 3、看珠报数： 92、70、58、100 4、看数想珠： （想到了吗？/对） 7、25、60、91 谁来说一说，91 在你脑中是什么样子的？ 你们脑中的珠像图真清晰。 5、看心算：(珠数图) 17+24=27+32=60-51=82-69= 同学们的基本功真扎实！ 二、知识梳理 今天这节课，我们一起来复习 100 以内的加法和减法（三） 。 1、复习连续进位加。 （1）复习 92+827+734+96 这三道题，你们会拨珠计算吗？请大
3、家拨拨看。 （贴板书 3 道题） 我们一起来跟着电脑老师空拨 92+8：92，加 8，等于？（100） ，拨去 100。 我们一起来跟着电脑老师空拨(27+73):：27，加 73，等于？（100） ，拨去 100。 我们一起来跟着电脑老师空拨（4+96） ：4，加 96，等于？（100） ，拨去 100。 （2）观察比较 我们一起来观察这三道算式，它们之间有什么相同的地方？ 它们的得数都是 100；都是加法；都是连续进位加。 （可能会说：个位互补，十 位相加 为 9） 对，它们都是连续进位加。 （板书课题） 我们在拨珠计算这 3 道连续进位加时，最后一步都是请谁来帮忙的？（百补数（百补数）
4、最后一步，加 8 就进 1 减（ 92 ） ，加 3 就进 1 减（97） ，加 6 就进 1 减（94） 。 （3）拓展训练 出示：100100 你们能按照这样的格式，编写连续进位加的算式吗？ 活动要求： 1、每人各编一道连续进位加算式，自己实拨检查； 2、同桌两人交换，空拨检查。 你编的两道算式都对得小朋友，请举手。 （如有错，集体纠错） 把掌声送给自己。 （4）总结提升 张老师也整理了几道算式，大家一起来空拨。 （播放 PPT，4 道） ，你知道下一道 算式是多少吗？ 通过刚才的整理，你有什么发现？同桌两人互相说一说。 （个位上的两个数互为补数，十位上都是 9，第一个加数是按照从小到大排
5、列 的） 这些加法算式的和都是 100，我们从上往下看，第一个加数逐渐变大，而第二个 加数逐渐（变小） ；我们从下往上看，第一个加数逐渐变小，而第二个加数逐渐 （变大） ； 这些加法算式都有一个共同的名字叫（连续进位加） ，我们拨珠计算时，都可以 请（百补数）来帮忙。 第二种类型，我是这样整理的，请大家一起来实拨。 （播放 PPT，4 道） ，你知道 下一道算式是多少吗？ 你又有什么发现？（个位上的两个数互为补数，十位上数相加得和都是 9，第一 个加数是按照从大到小排列的） 像这样（100）两个两位数相加的和为 100 的加法算式还有很多， 大家想像一下，这些加法算式都有什么相同的地方呢？（个
6、位上的两个数互为补 数，十位上的两个数相加的和都是 9。 ） 如果第一个加数的个位上是 1，第二个加数的个位上就是（ 9 ） ； 如果第一个加数的个位上是 4，第二个加数的个位上就是（ 6 ） ； 如果第一个加数的十位上是 2，第二个加数的十位上就是（7） ； 如果第一个加数的十位上是 6，第二个加数的十位上就是（3 ） ； 刚才两组加法算式我们都是按照一定的顺序来整理的。有序思考，是一种非常好 的学习方法。 连续进位加，大家掌握得不错！ 2、复习连续退位减。 （1）10087100541003 估计一下这三道减法算式， 哪道算式的得数最小？哪道算式的得数最大？你是怎 么想的？ 这三道题，你会
7、拨珠计算吗？请大家把这三道题快速拨一遍。 （贴板书 3 道题） 实拨难不倒大家，空拨怎么样呢？请小老师到前面来展示一下。 第一题谁来？100-87：拨入 100，减 87，等于？（13） ，拨去 13。 第二题，100-54：拨入 100，减 54，等于？（46） ，拨去 46。 第三题，100-3：拨入 100，减 3，等于？（97） ，拨去 97。 我们再来跟着电脑老师快速空拨一遍。 （2）观察比较 我们一起来观察这三道算式，它们之间有什么相同的地方？都是连续退位减。 我们从上往下看，被减数不变，减数越小，差越（大） ；反过来，从上往下看， 被减数不变，减数越大，差越（小） 。 我们来观察
8、每道算式中，减数和差，有什么关系呢？（减数和差，个位上的两个 数互为补数，十位上的两个数相加等于 9。 ） （3）提升训练 出示：1001005100 带着我们的发现，你们能按照这样的格式，迅速出题吗？ 活动要求： 1、每人各编一道连续退位减的算式，自己实拨检查； 2、同桌两人交换，空拨检查。 （老师出题：学生想拨报得数。100-72=100-29=100-4=100-6=） （4）总结提升 这节课，我们一起复习了 100 以内的（连续进位加）和(连续退位减)，通过复习， 我们珠心算的水平又提高了，大家开心吗？ 又到了我们做课间操的时间了。 （请一生起立：我们一起来做课间操，准备，开 始！ ）
9、 刚才大家的表现都不错， 老师带来了几道题， 想考考大家， 你们愿意接受挑战吗？ 三、巩固提升 1、实拨、实拨 一二三四五 5 5 2 2 9393 100100 -98-98 4848 2323 6 6 3737 7777 -64-64 4545 -53-53 1818 2 2 1414 4242 71713 3 10050667679 2、空拨 一二三四五 3434 -6-6 7272 1919 9 9 4949 8686 1414 -53-53 6 6 -3-3 1818 7878 -83-83 9595 -62-62 3535 -64-64 4949 10077471653 3、听珠算
10、 4、看心算 一二三四五六七八九十 3737 6 6 1212 8686 -8-8 -19-19 4343 6 6 4242 7272 3 3 -65-65 9 9 4141 1818 1313 2727 6060 8686 1414 -53-53 2424 3737 2222 6565 -27-27 -28-28 1919 2727 4545 一二三四五六 100100 -27-27 1515 8080 -34-34 2828 4 4 2828 -19-19 2121 1616 4545 -63-63 3939 3434 1919 2626 -52-52 6363 4545 5555 -37-37 -16-16 2828 887413589075 5559911068 10 0 47831091 让我们带着满满的收获，下课！ 向后转，客人老师，再见！
