1、口诀求商教学设计口诀求商教学设计 教学目标教学目标： 1进一步巩固用乘法口诀求商的方法，加深体会乘、除法之间的联系，能正确 地、比较熟练地用 26 的任意一句口诀求商。 2使学生初步理解“求一个数里包含另一个数”和“把一个数平均分成几份，求每 份是多少”的除法应用题的结构和数量关系，能正确解答。 3通过对算式的比较，领会运用一句乘法口诀可以算两道除法算式，培养数学 应用意识，能有条理地思考问题，提高解决问题的能力。 教学重点教学重点：学生掌握用乘法口诀求商的方法 教学难点：教学难点：运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路。 一、复习导入一、复习导入 1、补充口诀， (ppt 出现) ，最后一
2、题乘法算式 师：老师要我们干什么，说出（）里的数字。（一答，其余学生表决） 二（）得八三（）得九一（）得六 （）六十八（）四十二（）五二十 小结：乘法口诀背的很好，（）很快就填出来了。 2、就是我们的问题。继续填括号（ppt 出现） 4 3 =（）21=（）（） 4 = 20 2 5 = （）1 = 64 （） = 16 3 = 12（）6 = 65 （） = 15 小结：你们很快填出括号，是根据什么来填的？生答。 用乘法口诀真快， 二、过渡二、过渡 下面我们继续研究括号 小朋友打球，每 2 人一组，分成了 5 组，一共有 10 人。 1.看到这段话请你说出算式 三种 2.ppt 变化，老师把
3、题目变了变，也写了一些算式，小朋友看一看，这些算式对 不对？ ？ 1）一共有 10 人。小朋友打球，每 2 人一组，分成了 5 组， 2+5=2+2+2+2+2=（）25=52= 生评价对不对都对 谁最好师小结 怎么算快 （用乘法口诀快，哪一句） 2）一共有 10 人。小朋友打球，每 2 人一组，分成了 5 组， +=105=10 生评价对不对都对 谁最好师小结 怎么算快 （用乘法口诀快，哪一句） 新授 3）一共有 10 人。小朋友打球，每 2 人一组，分成了 5 组， 10 02=2=2 2=10=10 1）算式对不对 2）怎么算 1）喜欢算式，为什么？ 2）第一个算式，是我小学阶段常用的算
4、式，第二算式高年级中学大学常用的 现在小学 怎么算？ 小组讨论（多样化）几种方法 汇报那种最好 学生说 老师总结：引导性 对比 1）都表示求同一个问题 答案应该一样 2 操作 10/2=5 说明两者有关系 3. 观察两个算式关系 4.做除法 可以相乘法 想乘法口诀（怎么想成口诀怎么想哪一句） 二、探究新知二、探究新知 1、学习例、学习例 1 （1）看图列算式）看图列算式 师：看看图中告诉了我们什么？又要我们解决什么问题？ （从图中理出有 10 个小朋友打球，每 2 个一组。要解决的问题是：他们分成了几组？） ？ ？ “10 个小朋友打球，每 2 人一组，分成了几组？”那谁能列算式？ 生：102
5、（教师追问，10 和 2 分别表示什么） （2）根据算式求商，方法讨论）根据算式求商，方法讨论 师：那到底能分成几组呢？?我们可以用什么样的办法知道这道出发算式 的商呢？请小朋友们先自己想想， 然后跟你的小同位说说你是怎么算出商的？请 小朋友们小组讨论，发挥集体的智慧，看哪个小组想出的办法多？ A、操作动手的方法、操作动手的方法 小组汇报。 利用圈一圈的方法，看看能分几组？2 人一组圈起来，圈了 5 组，所以 10 除以 2 的商是 5。 利用小棒摆一摆或画一画，看看结果是否也一样？ B B、不动手操作的方法、不动手操作的方法 1可以先想 10 里面有几个 2，因为 10 里面有 5 个 2，
6、所以 102=5； 2也可以先想几个 2 是 10，因为 5 个 2 是 10，所以 102=5。 3可以想 2（ ）=10，25=10，所以 102=5。 4直接用乘法口诀。二五一十，所以 师：其实不管是想 10 里面有几个 2？还是几个 2 是 10？都可以想 2（）=10 这道算式【板书：2（）=10】 提问：2 乘几等于 10？用的是哪句乘法口诀？【板书：二五一十】 师：用乘法口诀可以算出 102 的商。这就是乘法算式的新本领。今天我们就一 起来学习这种用乘法口诀求商的新本领。 【板书课题：用乘法口诀求商】 小结：现在我们再算 102 的商时，直接就可以想：25=10， 也就是用乘 法
7、口诀二五一十。顺着老师的手势，看看算的过程。把怎么想的和你同桌小朋友 互相说一说。 （请三四个小朋友说说想的过程） 2、尝试练习，体验方法（试一试）、尝试练习，体验方法（试一试） 师：现在你会用这种乘法口诀求商的方法算这两道除法算式吗？ 84=想： 二（ ）得八 ， 所以商是（ ） 。 123=想：三（ ）十二 ，所以商是（ ） 。 师：谁来告诉大家你是怎么写的？如果她说的对，那请小朋友大声的再说一遍。 师：小朋友们说的真不错，学的也非常快。这三道除法算式，我们都用了同一种 方法求出了商，你能告诉我，是用什么方法？ 生：乘法口诀 师：你真的会用乘法口诀求商了吗？ 三、巩固练习 1、想想做做第一
8、题。 师：请看，飘过了一朵白云，上面还有数学问题呢！让我们来瞧一瞧。 （）2=442=（）二（ ）得四 发现了什么？ 2、想想做做第二题 23=（） 62=（） 63=（） （每道算式都让学生说说你用了那句口诀，最后看三道算式用的口诀相同，让学 生发现：可以用同一句乘法口诀算出相关的乘法或除法算式的结果。） 补充：你能根据老师说的乘法口诀，列出一道乘法和两道除法算式吗？ 三四十二一四得四 3、随机出示算式，让学生看算式，找口诀。（ 开火车） 122102426282贴到黑板上。计算这些题目的时候，我 们想的都是有关几的乘法口诀呀？为什么呢？ 123，咱们想有关几的乘法口诀？继续开火车，936333 124，84，44 4、想想做做第四题。自己独立完成。 5、第 5 题。先说说示范中，给出的三个数字有什么关系。 四、课堂总结四、课堂总结 通过今天的学习，你学到了什么？乘法口诀不仅能解决乘法算式，还能帮我们计 算除法算式。用今天所学的，你会填下面的算式吗？ 6= 61=666=1 62=363=2 我们一起来看这四道算式，请你说说它们分别用了那句口诀？ 师：你有什么发现？ 一句乘法算式可以说两道除法算式。 那老师告诉你了 123=4，你可以马上告诉老师哪一道除法算式？
