1、课题：认识乘法课题：认识乘法 执教： 教学内容：教学内容：苏教版二年级上册 乘法的初步认识 教学目标：教学目标： 1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法 和算式，知道乘法算式中各部分的名称。 2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学重点、难点：教学重点、难点： 让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含 义。 教学准备：教学准备：课件，学习单 教学过程：教学过程： 一、激趣引入： 小朋友们，知道冯老师的家乡在哪儿吗？我的家乡在福安。我 们家乡人可喜欢吃花生了。1 个花生里有 1 粒花生米的，2 粒花生 米的，还有 3 粒、4 粒的。 二、探究乘法 （
2、一）学习几个几 看，这儿有几个花生？再数数花生米有多少？这是 2，这样数， 一个 2，继续（2 个 2,3 个 2）一共有多少粒花生米？列出加法算式 是： （2+2+2=6） 请取出这张学习单，也学着这样先数一数，再列式。 小朋友用笔直的坐姿告诉我，做好了。请你来分享，带上学习 单。大家仔细听，有道理，咱们点点头，有问题，就摇摇头。 你说得特别明白，先数，再说算式是（贴 3+3+3+3+3+3=18） 有不同的吗？请。咱们听。真好，他说了（4+4+4+4+4=20） 还有吗？哦，他的是（1+2+3+3=9） 还有啊，请。好，是（2+4+2=8） 这些算式，看一看，比一比每道算式中的加数，你有什
3、么发 现？ （读读这道，你发现了什么？加数一样。是这样吗？谁发现 了？哪几道算式加数一样呢？这样，是不是可以分类了？静静地想 一想，请一位同学来分类。 ） 这些算式都是加数一样的，可以说成相同加数。那这些就是不 同加数的。我们先研究这些相同加数的。这道算式中，相同加数是 （3） ，有几个 3 相加呢？从哪里找到的？懂了？在心里数一数，这 个算式有几个几相加呢？这呢？ （二）探究乘法算式 要是我说 5 个 2 相加，加法算式你会写吗？伸出手，边写边说。 10 个 2 相加，你还会写加法算式吗？刚刚好哦，10 个手指头，边 说边数。100 个 2 相加，你还想写加法算式吗？ 这么麻烦的事儿能难倒数
4、学家吗？数学使人聪明，同学们，我 们一起看。 （微课） 看懂了吗？试试，6 个 3 相加，乘法算式怎样写？读一读。5 个 4 相加呢？4 个 2 相加是？ 其实，乘法算式各部分也有自己的名称。乘号前后的数叫乘数。 看，乘，一个人，左腿，右腿一起爬树上，就升高了。所以古代汉 字中，乘也表示增加的意思。乘数，增加的数。乘数，乘数，增加， 再增加，持续累积的结果，就叫积。乘法的得数叫积。4 乘 2 等于 8，4 叫乘数，2 呢？8 呢？ 同学们，咱们花生米中学乘法（贴课题：认识乘法） ，这下， 小鸡图里，你能找到乘法吗？取出这张小鸡图，找一找，填一填。 找好了，请放下笔，来分享想法。谁来？说的可有条
5、理了。先 数图，再填几个几，接着加法算，乘法算。明白了？ （三）小结：今天，我们在花生米中学乘法，小鸡图里用乘法。 我们知道，求几个几相加，用乘法计算比较（简便） 三、多元练习 （一）教室里找乘法 这么简便的乘法，找找看，我们这个会场里有吗？有的同学抬 头数，他一定找到乘法算式了，有的同学在往四周找呢，谁发现了 乘法，快来说一说。哦，果然是这样。 冯老师找到了 5 乘 8 等于 40，就在咱们这个台上，你能找到 吗？握个手，恭喜你答对了。 （二）生活里找乘法 会场里有乘法，如果走出会场，走到大自然里，有乘法吗？ 瞧，有几片花瓣呢？一起数。你看到乘法了吗？你想到什么乘 法算式呢？ 继续看，这是七
6、星瓢虫。观察它背上的圆点，这里可以想到什 么乘法算式呢？它是几个几相加？ 刚才是用眼睛找乘法，现在，闭上眼睛，用耳朵，你能听到乘 法吗？再一次。乘法算式是？ 听听，是这样吗？ 同学们太了不起了，听着音乐节奏，找到了乘法。现在，咱们 开口唱一唱。可以起立，边唱边舞。 这首古诗中有乘法吗？算式是？从哪儿找到的？找得好！ 除了横着找，还可以怎样找？找找看，是？哦，新发现。 看来，解决同一个数学问题，可以从不同角度来思考。 （三）改乘法 同学们，这儿还留了两个算式呢。你能从不同角度思考，将其 中的加数变一变，让它也能改成乘法算式？ 掌声送给你，1 和 2 合成 3，变成 3 个 3，乘法就是 3 乘 3 这个呢？1 个 4 变成几个 2？现在有几个 2？乘法是 4 乘 2，仅 仅是 4 变成 2 吗？2 能变成 4 吗？那是 数学就是研究这千变万化中不变的规律。 四、课后挑战 数学家高斯，10 岁时，用乘法算出了这么长长的加法算式， 你们几岁了，敢挑战吗？（课件） 带着挑战，咱们下课。
