1、新教师汇报课新教师汇报课 课题认识线段课题认识线段 认识线段认识线段 教学内容：教学内容：苏教版二年级上册第 4849 页 教学目标教学目标： 1、通过操作在具体情境中认识线段，理解并掌握线段的基本特征，能用数学语 言描述线段的特征，学会用直尺画线段。 2、在折一折、画一画、找一找等实践活动中培养学生的观察能力和动手操作能 力。 3、感受生活与数学的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点教学重点：理解并掌握线段的基本特征，学会用直尺画线段。 教学难点教学难点：帮助学生通过“看、找、折、画”等方式逐步建立线段的表象特征。 教学准备教学准备：多媒体课件、毛线、圆形纸片、作业纸。 教学过程：教
2、学过程： 一、曲直对比曲直对比 导入新课导入新课 （一）多媒体动画 1演示课间操场同学们跳绳和拔河的活动场景 2交流：他们在做什么. （二）曲直对比 观察对比： 通过跳绳的绳子（弯曲）和拔河的绳子（直的）对比，引导发 现这两根绳子的形状有什么不同？使学生初步体会绳子有曲、直的变化。 二、二、动手操作动手操作，认识，认识线段线段 （一）认识线段 1感知线段特征 学生尝试动手操作，体会绳子由曲拉直的过程。 明确揭示：两手之间拉直的一段就是线段，初步感知线段是“直的”。 揭示课题。（板书：认识线段） 2抽象出线段 课件演示：绳子由曲拉直成线段的过程，进一步体会线段是直的。 观察发现：线段除了是直的，
3、还有两个端点。（板书：有两个端点） 3再次感悟特征 看一看，说一说。判断是不是线段？ 小结：线段是直的，有两个端点。跟它的位置变化没有关系。 （二）折线段 折一折，你能在一张圆片上折出 1 条线段吗？并指出端点在哪里。 比较发现：线段是有长有短的。 (三)画线段 1.学生尝试自己画线段 试一试，你想画一条线段吗？ 学生在练习纸上尝试画。 2展示学生作品，交流巩固线段特征 3教师示范如何画线段 展示学生作品，教师示范画线段。 4儿歌再次巩固画法 一首儿歌帮助学生更好的画线段 (四)找线段： 1.从班级中找线段 班级中哪些物体的边可以看成线段？ 2.从校园中找线段 展示几副校园的图片，让学生找校园
4、里的线段。 三、巩固练习，深化认识三、巩固练习，深化认识 1辨析 下面哪些是线段？是线段的在（）里画“” 【设计意图：让学生说说为什么是线段或者不是线段？引导学生从线段的两个【设计意图：让学生说说为什么是线段或者不是线段？引导学生从线段的两个 基本特点来说明。使学生进一步强化对线段基本特征的理解。】基本特点来说明。使学生进一步强化对线段基本特征的理解。】 2下面的图形各由几条线段围成的？ 【 理解理解“点动成线、线动成形点动成线、线动成形”的过程，明确线段和图形之间是有联系的。的过程，明确线段和图形之间是有联系的。】 3用直尺把下面的两点连成一条线段。 【展示评价学生作品，说明连接两点只能画一条线段。展示评价学生作品，说明连接两点只能画一条线段。】 4下面有三个点，连接每两点画一条线段。画成的是什么图形？ 【从一个点向其它的每一个点都可以连一条线段。从一个点向其它的每一个点都可以连一条线段。】 5连接每两点画一条线段，你能画出几条？ 【体会有序的画线段】体会有序的画线段】 四四、全课小结、全课小结，外延深化外延深化 今天学习了什么知识？你有什么收获？ 五、板书设计：五、板书设计： 认识线段 直的 两个端点
