1、用 26 的乘法口诀求商教学设计 教学内容：教学内容：人教版二年级数学下册教材第 18 页。 教学目标：教学目标： 知识与技能： 了解用乘法口诀想商的思路， 初步掌握用乘法口诀求商的方法。 过程与方法：经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法 算式的商的方法。 情感态度与价值观：培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。 教学重难点教学重难点： 重点：理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。 难点：理解用乘法口诀求商的算理。 教具学具教具学具：课件、题纸 教学过程：教学过程： 一、一、激活经验、作好铺垫激活经验、作好铺垫 1、我能背 全班背 16 的乘法口诀。
2、2、我能算 口算：6325463456 3、我能填（填空并说出所用的乘法口诀 ()428() 6305() 25 ()612() 4123() 9 二、二、自主探究、构建新知自主探究、构建新知 1、情境导入，审读题目 （1）出示：12 个桃，每只小猴分 3 个，可以分给几只小猴？ （2）师：从题中你知道了什么？问题是什么？ 根据题意，你会列算式吗？ （3）小组讨论，汇报自己读取到信息，并列出算式。 2、探究算法 （1）师，写出板书 123 ，引导：我们可以用动手分一分的方法解决“可 以分给几只小猴”的问题，如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探 讨计算方法。 （2）独立思考，小组讨论。
3、 1学们独立思考，有困难的可以找老师或同学商量。 2好的把自己的好方法在小组内说一说。 （3）全体交流，展示算法。 谁愿意把你们组的好方法介绍给大家? 学生说，教师板书： 1一个分 3 个，123=9； 第二个分 3 个，93=6； 第三个分 3 个，63=3； 第四个分 3 个，33=0。 (刚好分完，所以每只盘子可以分 3 个) 我们可以用加法算式表示：3+3+3+3=12 想：三( )十二。三(四)十二，所以 123=4 （4）反思选优。 （5） 小结揭示课题： “用 26 的乘法口诀求商。 ” （板书课题） 三、三、专项练习、内化方法专项练习、内化方法 1、关卡 1： 快速说出除法的商及运用的口诀 126=62=124=82=93=105= 2、关卡 2：比比哪个同学算的又对又快 6621 5531 4461 指出： 除数与被除数相同时，商是 1； 一个数除以 1 时，商是它本身。 3、关卡 3：完成教材“练习四”的第 1 题。 让学生根据画面信息，说说 63 表示什么？ 63 等于几，让学生自己计算，说说你是怎样想的。 4、关卡 4：完成教材“练习四”的第 2 题。 （1）让学生根据画面信息，完成填空。 （2）组织学生交流。请学生说一说除法算式实际含义，并说出用哪句口诀 想商。 四、四、总结全课、评价提升总结全课、评价提升 师：这节课你有什么收获？
