1、除法的初步认识除法的初步认识 教学内容教学内容：苏教版数学二年级上册第 48 页例 5、第 49 页 例 6、第 50 页想想做做。 教学目标：教学目标： 1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程， 初步理解除 法的含义，知道除法算式中各部分的名称。 2.培养积极参与数学活动的情感， 并进一步学习与同学合作交 流。 教学重点：教学重点：初步理解除法的含义。 教学难点：教学难点：在平均分的活动中抽象出除法算式，让学生理解 除法的含义。 教学准备：教学准备：课件、圆片、小棒等。 教学过程：教学过程： 一一 、创设情景，导入新课、创设情景，导入新课 1今天老师给你们带来一位朋友，认识吗？ （1）
2、创设情景，提出问题 讲述：同学们，今天小熊维尼和跳跳虎上山采了一些苹果， 提问：他们一共采了多少个？ 引导写出加法算式，师板书 4+6=10 小猪吃掉 2 个，还剩多少个？引导写出除法算式 他俩还采了一些桃子，出示装在 4 个盘子，每盘 2 个，一共 摘了几个桃子？ 怎样写算式？ 总结让学生感悟数学算式的神奇，它可以帮我们解决生活中 的许多问题。 2、认识除法 （1）瑞比的菜园 他们采了 6 个大南瓜，要把 6 个南瓜每 2 个放一筐，可以装几筐 呢？请同学们用小棒代替南瓜分一分。 可以装几筐？ 把 6 个南瓜，每 2 个装一筐，可以装 3 筐。用我们的数学算式 该怎样表示呢？（引导学生认识到
3、像这样把一些东西每几个一份 分成了几份的事情，可以用数学上一个新的算式除法算式来表示） 板书： 62=3 （2）介绍除法算式的读法。 提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和 3 各表示什么？ 教学第 48 页的“试一试” 出示：试一试的题目和图，让学生读一读、看一看。 提问：要知道每人分得几支，要把 8 支铅笔怎样平均分，得 到的结果是什么？ 按照平均分的分发，你能填写下面的算式吗？ 追问：为什么要写成“82=4”？这道除法算式 8、2、4 各是什 么？ 小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份 ，可以用除法 计算。 二、继续教学除法的意义及各部分的名称。二、继续教学除法的意
4、义及各部分的名称。 （1）瑞比的菜园里还有一些美丽的花，瞧，维尼采了许多花 （2）他要把 6 枝漂亮的花插在 3 个花瓶里，平均每个花瓶要 插几枝？ （3）请生用小棒摆一摆 （4）6 枝花平均插在 3 个花瓶里，每个花瓶插 2 枝。这用算 式怎样表示？（引导学生认识到把一些东西平均分成几份，求一 份是多少，这样的事情可以用除法计算） 板书：63=2 讲述：6 朵花，平均插在 3 个花瓶里，求每瓶有几枝，也可以用除 法计算。 ）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？ 介绍除法算式各部分的名称。 （5）教学第 49 页的“试一试”练习题 学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意 义。
5、小结：把一些物体平均分成几分，求每份是多少，也可以用 除法计算。 三、组织练习，加深对除法意义的理解三、组织练习，加深对除法意义的理解 1、 “摘果子” ，轻松感悟新知 教师出示准备好的“果树” ，上面挂满带有数字的果子，想摘 哪一个就摘哪一个，但是摘了几号果子就要回答出对应的问题才 可以拿走。 （在“摘果子”的过程中完成下列各题） 1 号苹果： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 号苹果： 说说 10.2.5 各表示什么，算式表示什么意思。 说明：把 10 块按每 2 块搬一次，求几次搬完。用除法计算。 3 号苹果： 提问：为什么也可以写成除法算式？除数 3 表示什么意思？商 3 呢？
6、4 号苹果： 5 号苹果： 提问：为什么两小题都用除法算？这两道除法算式表示的意思相 同吗？各表示什么意思？ 小结：通过这节课的学习，小朋友知道了只要是一些物体平均分， 不管是按每几个一份地分，求分成了几份，求每份是几个，还是 把一些物体平均分成几分，求每份是多少都用除法计算。 6 号苹果： 7 号苹果：根据要求写算式（老师随机说，学生按要求写出正确的 算式。如：10 个小朋友，平均分成 2 组，每组几人？小朋友一起 做纸花，一个小朋友做 6 朵花，3 个小朋友一共做几朵花？被除数 是 12，商是 4，除数是 3） 8 号苹果： 有 15 个苹果，平均分给爸爸妈妈和小明，每人分得（）个 9 号苹果： 运用今天学习的新本领，说一道生活中的事情用除法计算 没有数字的苹果，会有老师的随机问题。 2、12 个苹果，可以怎样平均分?用除法算式怎样表示? 大家为什么不把 12 个苹果平均分成 5 份呢？生活里数学上有没有 这样的情况呢？（引导学生深入理解除法的意义） 四、全课总结四、全课总结 提问：小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法 学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？
