1、认识平均分教学设计 教学内容：教学内容： 九年义务教育课程标准教科书数学二年级上册第 4243 页 教学目标：教学目标： 1、在具体情境与实践活动中，使学生知道“平均分”的概念，知道将物品 分成每份相同的结果叫做平均分。 2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成 “平均分”的表象。 3、懂得可以用不同的方法解决问题，体会解决问题方法的灵活性，培养学 生自主机探究、合作交流以及解决问题的能力。 教学重点：教学重点： 理解“平均分”的含义，掌握“平均分”的方法。 教学准备：教学准备： 8 个桃图片、12 根小棒、多媒体课件 教学过程：教学过程： 课前谈话课前谈话 师： 今
2、天张老师和我们二 X 班的同学一起上课很开心，你们开心吗？我听说我们 班小朋友口算能力特别棒是吗?那我们先来两道口算题热热身好吗（请两名学生 口算 35=?54=?，做后给学生发奖品，一人 1 个，一人 3 个） 师： （面对学生）你们对老师分的奖品数量有意见吗？（学生表示不满意，认为 这样发奖品不公平，教师将奖品平均分成每人两份） 师：这下满意了吗？ 师：多亏同学们提醒老师，要不然老师分的奖品就不公平了。其实呀在我们生活 中经常会遇到分东西，在分东西的过程中，蕴藏着数学知识呢，今天就让我们一 起来研究吧。 一、创设情境，初步感知“平均分” 1、初步认识 小朋友看，谁来？孙悟空从花果山摘回来
3、6 个桃，他想请小朋友来帮他来分桃, 你们愿意吗? 出示例 1，,把 6 个桃分成两堆(强调)，可以怎样分， 操作:请小朋友拿出 6 根小棒代替 6 个桃子，动手分成两堆,现在开始。 指名学生到黑板上分一分，并用这样的话说说自己的分法： “我把 6 个桃分成两 堆，一堆（）个，另一堆（ ）个。 ” （引导孩子用规范语言表达） “6 个桃子分成几堆，一堆几个,一堆几个” 6 个桃分成 2 堆，有 3 种分法，就在这时，孙悟空的师弟沙和尚来了，他想和孙 悟空一起分享这些桃，如果你是孙悟空，你会选择哪一种分法呢？喜欢第 1 种的 举手，喜欢第 2 种的举手，喜欢第 3 种的举手，奇怪了为什么大家都喜
4、欢第一种 呢？（说理由，多请几个同学说，都是 3 个，同样多，公平，不多不少） 揭示分法:这种分法一堆 3 个， 另一堆也是 3 个，“一堆” 在数学中也可以说成 “一 份” ， （相机板书：一堆一份）我们就说一份 3 个，另一份也是 3 个，每份的 个数同样多吗？同样多。 像这样每份分得同样多，叫作平均分。 （板书）我们一起读一读这句话 师： （指着另外两种分法，问）:“那这两种是平均分吗？(收起来) 生：不是。师：你是怎么想的？ 师：也就说判断是不是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多打重点号） 练习练习（出示第 43 页“想想做做”第 1 题） 师：小朋友都很棒，孙悟空知道了大家今天在
5、学习平均分，也想考考大家，看谁 是火眼金睛。你们接受挑战吗？ （1） 萝卜图（是平均分吗？为什么，在总数不变的情况下，怎么分就是平均分 啦） （2） 草莓图（平均分） 同学们真聪明,看来你们各个都是火眼金睛。 小结：无论 2 份还是现在的 3 份，只要每份分得同样多，就是平均分 2、加深认识: 师：刚才 6 个桃子我们是怎么平均分的？（把 6 个桃分成两份，每份 3 个） 师：小朋友，除了这种分法，张老师还想请你们开动脑筋想一想，6 个桃还可以 怎样平均分呢？既然是平均分,那小朋友在分的时候就要注意什么呢?用小棒摆 出你的想法（学生展示） 学生交流：你是怎样平均分的？ 一份 2 个，一份 2
6、个，一份 2 个，每份几个？同样多吗？ 一份 1 个，一份 1 个，一份 1 个，每份几个？同样多吗？是不是平均分？ 师：这三种分法不一样，同学们为什么认为它们都是平均分呢？ 师：要看是不是平均分，无论分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。这 就是我们今天要认识的“平均分” 。 （板书课题：认识平均分） 二、动手操作，学习分法 进一步感知进一步感知“每几个一份地分每几个一份地分”的平均分的方法的平均分的方法 1、谈话：孙悟空看我们认识了平均分，直夸大家聪明，他一高兴，变出了 8 个 桃想分小猴们，不过在分法上有一个要求， （先摆出 8 个桃，再出示例 2）请同 学大声读题：8 个桃，每只小
7、猴分 2 个，可以分给几只小猴？ 2、学生操作：请小朋友拿出 8 个小桃来分一分 3、交流：你是怎样分的？实物投影演示说一说怎样分。 （先取出 2 根分给 1 只小 猴，再取出 2 根分给一只猴，直至 8 个圆片全部分完，每几个为一份？分成 了几份，是平均分吗） 4、除了用小棒分一分，还可以在图里圈一圈。你想怎样圈？演示圈一圈，边圈 边数。 （课件演示: 每只小猴分 2 个，就是把 2 个桃圈起来作为一份分给 1 只小 猴现在几份，再 2 个桃圈一份，现在几份，一共圈出几份） 5、 刚才 8 个桃是是怎样平均分的？(引导学生说出每两个作为一份的的分或两个 两个的分) 总结： 刚才我们是这样平均
8、分的,每 2 个一份地分,结果分成了 4 份,像这样,把每 几个作为一份来分,就是平均分的一种方法。 教学教学“试一试试一试” 。 孙悟空看大家顺利解决了这个问题，请小朋友玩分小棒的游戏呢 1、孙悟空看大家顺利解决了这个问题，请小朋友玩分小棒的游戏呢！ 2、出示试一试，说说题意。 3、 解决第一个问题。 12 根小棒， 每 2 根一份的分， 就是表示每次拿出几根小棒？ 看能分成几份？你能分一分吗？ 请你数出 12 根小棒，自己动手分一分，分完后把你分的结果说一说。 12 根小棒，每（）根一份，可以分成（）份 指名几人说这一句话。不错！你能在练习纸上圈一圈、填一填吗？写在练习纸上 的第一幅图下。
9、 4、接下来挑战第 2 个问题，有信心吗？ 12 根小棒，每 3 根一份，可以分成几份？在第二幅图中圈一圈、说一说。交流 5、12 根小棒除了这样平均分，还可以每几根一份来平均分呢？ 请小朋友试着分一分，和小组里的小朋友讨论一下，说一说。 学生小组合作，教师巡视。 交流分法与结果，(展示表格) 6、比较总结：回想刚才我们分小棒的过程，你有 什么发现？（引导说出相同与不同） 引导：指图，第一次每（ ）根一份来分，第二次每（ ）根一份来分，第三 次每（ ）根一份来分看可以分成（ ）份。 7、小结：刚才我们分小棒的这些分法都是按每几个一份地分，看结果是分成几 份，这些都是平均分的一种分法。 （指板书
10、） 小结：要分的总数不变，每份分的数越多，分得的份数就越少,每份分的数越少， 分得的份数越多； 。 （三）练习： 1、想想做做第 2 题。 孙悟空看到小朋友出色的表现， 很开心， 为了表示感谢， 特意带来了一些好吃的， 看是什么？ 师： 我们先来数一数孙悟空带了多少块饼干？看看他打算怎么分饼干（课件出示 前两个饼干被圈出来）这个表示什么意思 生：每 2 块一份 师：说的真好，你观察的真仔细，那我们接着继续圈每 2 块一份，一共几个圈？ 那分成了几份？ 师：还有糖果盒巧克力，老师想让小朋友自己完成，找到作业纸第 3 题先圈再填 空。 2、想想做做第 3 题 师：大家真厉害，连猪八戒都对我们班小朋
11、友竖起了大拇指，他拿出了自己最喜 欢的气球送给大家当礼物，开心吗，出示题目 先想一想你打算用什么方法解决这个问题，同桌交流一下，用你喜欢的方法分一 分，并完成填空。让学生说说自己是分的？ 师：5 个小朋友现在都满意吗？为什么？这种分法叫什么？ 三、课堂总结、拓展平均分 今天这节课小朋友们学得开心吗？你们学会了什么本领？什么是平均分呢？ （每份分得同样多，叫做平均分）还学会了每几个分一份的方法来分东西，收获 可真多呀。 其实在我们的生活中， 经常会遇到平均分的事例， 只要你们用心观察， 就会发现的。 （如：10 根手指，每份 5 根，分成 2 份；教室里有 4 台电扇，每份 2 台，有 2 份）在日常生活中，讲给父母或同伴听，好吗？
