1、认识平均分教学设计 认识平均分教学设计 【教学内容】 苏教版二年级数学上册第 4243 页的内容。 【教学目标】 1、让学生经历平均分的活动过程，体会平均分的两种操作方法，通过操 作，进一步感悟平均分的本质特征。 2、从解决问题的过程中获得成功的体验，树立起学习数学的信心。 3、在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养学生良好的数学 学习习惯。 【学情分析】 平均分这部分内容是学生对“几个几”的已有认识是学习这部分内容 的直接基础，平均分的认识是学生学习除法的基础，也是认识除法的一个重要 组成部分。加强平均分的操作活动，能为学生认识除法积累充分的感性经验。 【教学重点】 感知平均分的含义
2、。 【教学难点】 用数学语言来描述平均分。 【教学时间】 1 课时。 【教学过程】 第一学时 一、创设情境，提出问题 1、出示孙悟空图片，学生用自己喜欢的方式和孙悟空打招呼。 2、孙悟空带来了 6 个桃(出示图片)，它想把 6 个桃分成两堆，可以怎样分 呢？(出示问题) 3、大家愿意帮帮孙悟空吗？ 二、动手操作，探索新知 1、教学例 1。 (1)学生拿出自己的小棒动手分一分，再和同学说一说。 (2)请同学在黑板上分一分。(分成一盘 1 个一盘 5 个) (3)把两盘桃子送给两位小朋友。(出示分的不公平) (4)请同学们帮帮他。 (5)请先独立分，再请同学在黑板上分一分。 (6)小结：同学们通过
3、分一分,不仅帮助猴哥解决了问题，还知道了“每份 分得同样多”就是平均分。 (7)判断平均分。 2、教学例 2。 (1)出示问题:如果把这8个桃分给小朋友,每个小朋友分2个,可以分给()个小 朋友。 (2)小组合作用 8 根小棒代替桃分一分(找一组到前面来分桃) (3)集体交流,可以分给几个小朋友?(板书 4)你是怎样分的? (4)这样的分法是平均分吗?为什么? (5)小结:8个桃,我们按要求把2个桃作为一份分给1个小朋友,一共分了这样 的 4 份,就是分给了 4 个小朋友。 像这样把每几个作为一份来分,是平均分的一种 分法。 5.教学第 43 页“试一试” (1)让学生按要求先动手分一分,再填
4、空。 (2)集体交流,指名演示分的过程,说说你是怎样分的?可以分成几份? 三、组织练习，深化认识 导入猴哥看到我们班的小朋友这么热情、这么能干，邀请我们去参加闯关 游戏呢！小朋友们，准备好了吗？ 1、第一关： “想想做做”第 2 题。 (1)先让学生弄清是怎样圈的，圈一圈，然后填空。 (2)集体交流订正。 (3)让学生联系操作过程再板演。 (4)真棒，祝贺同学们顺利地闯过了第一关。 2、第二关： “想想做做”第 3 题。 用 15 个奖励给表现棒的小朋友，每人 3 个，可以分给几个小朋友？ 四、课堂总结 提问：这节课你学会了什么？ 讲述：今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还学会了 用每几个一份的方法来分东西。
