1、1 乘加乘减教学设计 教学内容教学内容: : 苏教版数学二年级上册第 31 页例题、 “试一试”及第 32 页“想想做做”第 15 题。 教学目标教学目标: : 1.通过故事情境的创设，让学生在自主探索，合作交流中感受乘加乘减算式的具 体的意义及运算顺序，并能按顺序正确运算。 2.使学生体会到解决问题的多样性，培养学生的发散思维能力，发展探索、合作 的能力，并体验成功的乐趣。 3.使学生初步体会乘加、乘减与生活的密切联系，感受数学的应用价值。 教学重点教学重点：乘加乘减的运算顺序。 教学难点教学难点：用多种方法解决同一问题，能根据一幅图写出乘加乘减算式。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 教学
2、过程教学过程： 一、一、创设情境，激趣引入创设情境，激趣引入 同学们，你们家养过金鱼吗？这是学校生物组养的金鱼，我们一起来看一下。第 一个鱼缸里有几条？第二个？第三个呢？ 师： “要求 3 个鱼缸一共有多少条金鱼？该如何计算？还可以怎样算？ 生：用乘法：34=12 或 4+4+4=12 师：为什么可以用乘法计算？ 生：因为问题是求 3 个 4 相加的和是多少。 二、二、经历过程，探索算法经历过程，探索算法 1、认识乘加 我们来看第四个鱼缸有几条金鱼？（课件出示只有 1 条金鱼的第四缸。 ） 师： 要求现在一共有多少条， 你想怎样计算？还可以用乘法计算吗？为什么？ （因 为乘法是求几个相同加数的
3、和，而现在加数是不一样的） 生：不可以，因为最后一缸不是 4 条，是 1 条。 师：那现在求一共有多少条，你想怎样计算？ 2 生：用加法解决。 生列示计算后课件出示：4+4+4+1=13（条） 生：34+1 师： 34 求得是什么？再加上 1 求得又是什么？我们一起来看一下 34+1 与 4+4+4+1 一样吗？4+4+4+1 只有加法，而 34+1 里既有乘法又有加法，我们叫它 乘加（师板书） 师：34+1 这道乘加应先算什么？再算什么？生答 2、多元思维引导中理解“乘减”的意义。 师：要求一共有多少条金鱼，还可以怎样计算呢？ 师：可以这样设想：因为前面每个鱼缸里有 4 条金鱼，我们假设最后
4、一缸也是 4 条金鱼那就借来 3 条金鱼。这样，就是几个 4，就可以用（）（）表示。 师：可实际这个鱼缸里只有 1 条！ ，要求实际一共有多少条金鱼应该怎样计算？ （课件演示： 3 条飞走。 ） 44-3 师：这道算式既有乘法又有减法，我们叫它什么呢？。 师：这也是我们今天所要学的内容乘减（师板书）443 乘减应先算什么？再 算什么？ 3、我们来观察这三道算式，你发现了什么？ 三、分层练习，内化提升分层练习，内化提升 1、我们来一起观察想想做做第一题的图，这幅图里有哪些数学信息，可以列出 怎样的乘加算式？ 45+245 求得是什么？再加 2 求得又是什么？怎样计算？ 师：还可以怎样列式？你是怎
5、样想的？ 2、师：太棒啦，同学们真聪明，那么老师来看看同学们能不能很快的计算出乘 加乘减算式的结果，如果他算对了，请你放个鞭炮祝贺他。 师：仔细观察每组中的上下两道算式，你有什么发现？ 生：上面的乘加算式是表示 2 个 5 加 1 个 5 得 3 个 5，所以 25+5=35 师： 小朋友们计算的时候呀可以根据上一句乘法口诀想下一句，或者根据下一句 想上一句。 3 3.师： ，想摘苹果吗？算对了并说出计算过程就能把苹果摘下来 。谁先来？ 4师：我们现去完成书上第四题，同学们跟着老师一起把茄子老师的话齐读一 遍。 师生：你能按规律再画五个圆吗？ 师：图画中藏着秘密，你发现了什么规律？ 师：如果请
6、你接着画，该怎样按规律再画五个圆呢？ 师：真棒，同学们看第一小题，一共画了多少个蓝色的圆这题就是求什么？为什 么是 3X3？ 师：第二小题，一共画了多少个圆，先不要急着做，我们先来分析分析，哪位同 学能告诉老师求一共有多少个圆就是求什么？为什么是 3X5 呢？ 因为规律是两个红色的和三个蓝色的分为一组，每组有五个小圆，一共有三组， 所以列出的算式就是 35=15 师：同学太聪明啦，老师还要再增加难度考考你们，同学们接着刚刚画的五个小 圆圈后面再画出两个圆。该怎样画？ 师：你能不能列出算式计算一共有多少个圆呢？ 生：35+2 5.师：刚才我们完成的是书上的练习，电脑老师看我们同学这么能干，它也准
7、备 了一组练习，能完成么？ 6.图上告诉我们哪些数学信息？题目要求我们用什么方法计算？能列连加算是 吗？ 7. 瞧，这是果园的一角，这里不仅有香甜的水果，而且景色优美。看，把燕子 和小鹿都吸引来了。 图上告诉我们哪些数学信息？能提出哪些数学问题？下面我 们来个比赛，请你独立思考后在练习本上解答，看谁做到又对又快。 汇报时请你先提出问题再解答。 8. 这儿还有一道更难的题同学们敢挑战吗？这道思考题，请你读题后用画图的 方法设计出符合题目意思的图画，然后解决它。如果觉得画花瓶和花朵麻烦可以 用数学符号表示。 四回顾反思，总结评价四回顾反思，总结评价 师： 今天我们学了什么？你有什么收获？你可以选这三种形式中的一种来说 4 一说： 我学会了 我发现了 我想告诉大家
