1、5 的乘法口诀 教学内容： 教科书第 2930 页。 教学目标： 1、了解 5 的乘法口诀的来源，在理解的基础上熟记 5 的乘法口诀，并能运 用口诀熟练地进行计算。 2、经历 5 的乘法口诀的编写过程，引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记 忆方法。 3、通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。 教学重点： 能用 5 的乘法口诀正确进行计算。 教学难点： 理解 5 的乘法口诀的来源。 教学准备： 课件、作业纸。 教学流程： 一、复习导入 1、背诵 14 的乘法口诀。 2、出示口算卡片，学生说得数。 3、小结并揭示课题。 二、主动探索，合作交流 1、出示图，问：从图上你知道了什么？1
2、 只船坐几人？2 只船坐几人？怎么 知道的？3 只、4 只、5 只船呢？（将作业纸上表格填写完整） 2、交流 3 只船坐几人？怎么知道的？（5+5+5=15 ；2 只船坐 10 人，再加一只船 5 人就是 15 人；5 个 5 个地数，数 3 次） 4 只船呢？又是怎么算的？ 5 只船呢？怎么知道的？ 3、编乘法口诀 （1）1 只船坐 5 人，就是几个几？（板书：1 个 5）怎样列乘法算式？（板 书：15=5）根据这个算式，怎样编乘法口诀？（板书：一五得五） （2）2 只船坐 10 人，就是几个几相加？（板书：2 个 5）怎样列乘法算式？ （板书：25=10）怎么编口诀？（板书：二五得一十）
3、（3）3 只船坐几人。就是几个几相加？4 只船呢？5 只船呢？你能试着自己 列出乘法算式，编出乘法口诀吗？ 学生完成作业纸。 （4）交流 问：你是怎么填写的？ 出示“五五二五”问： “二五”表示什么意思？“二五”和“二十五”相比， 哪种表达方法更准确？ 4、读、背乘法口诀 （1）读一读乘法口诀，你能发现什么规律？ （2）发现了 5 的乘法口诀的规律，你有信心背上吗？学社试着背诵。 （3）指名背诵。问：在背得过程中，有没有觉得哪句难背呢？ 观看视频， 问： 怎么记住 “三五十五” ？有没有不同的方法？如果记不住 “五 五二十五”怎么办？ （4）学生继续背诵。 （5）师生对口令，同桌对口令。 三、
4、巩固练习 1、想想做做第 2 题。 根据口诀说算式，看算式说说用了哪句口诀。 2、想想做做第 3 题 学生独立完成，核对答案。 3、出示苹果图：每堆有 2 个，有 5 堆。 问：要求一共有多少个，就是求几个几相加？还可以怎样列式？2552 都用哪一句口诀？ 4、想想做做第 4 题。 （1）指导学生理解题意。 （2）带着学生试做第一幅图。 （3）学生独立完成第二幅图。 问：小青蛙，小兔跳了 5 次，跳到几？就是求什么？ 四、全课小结 师：生活中还有很多与 5 有关的问题。如，出示古诗静夜思 ，先计算古 诗中一共有多少个字？再计算加上题目一共有多少个字？再如， 一只手有几根手 指， 两只手有多少根手指？三只手呢？五只手呢？一星期我们上课 5 天，三个星 期上课多少天？4 个星期呢？希望我们小朋友平时用心观察，善于发现，做数学 的有心人。
