1、观察物体教学设计观察物体教学设计 教学内容： 教学第 90 页例题，第 91 页“想想做做” 教材分析： 教材充分关注学生已有的生活经验，选取学生熟悉的空间环境 和物体作为观察对象，让学生在具体的观察活动中学会观察和判 断，体悟从不同位置观察同一事物，所得结果是不一样的。 学情分析： 此前学生已掌握左、右、前、后的知识。从不同的位置观察物 体看到的视图是不一样的，这一点尽管学生在日常生活中有所接 触，但大部分同学对此缺乏有意识的经验积累，因此学生很难将实 物图与相应的视图正确的联系起来。为此，教学中，应当遵循由易 到难的原则，先从前、后两个方位进行观察，再过渡到从前、后、 左、右四个方位进行观
2、察，并选择特征比较明显的物体作为观察对 象，便于学生交流并做出判断。 教学目标： 1. 使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物 体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简 单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2. 使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日 常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。 教学重点： 体会观察者的位置与所看到的视图的对应关系。 教学难点： 根据看到的视图，判断观察者的位置。 教学准备： 多媒体、玩具汽车 教学过程： 一、明确目标一、明确目标 同学们，今天这节课我们一起来学习“观察物体”。（板书课 题） 二
3、、交流提升二、交流提升 1.全班交流 提问：通过课前的活动，谁来说说从不同位置观察同一个物体， 看到的结果会怎样？你有什么想法？ 出示例图 提问：哪一张照片是在教室的前面拍摄的？另一张照片是在教室 的哪一面拍摄的？ 小结：站在不同的位置观察物体，看到的结果可能是不一样的。 2交流“想想做做”第 1 题 提问：哪张是从学校外面拍的？哪张是从学校里面拍的？你是从 哪看出的？ 小组交流 全班交流 3.指导观察物体。 出示实物：玩具汽车。 教师示范。 站在玩具汽车的前后左右面，分别观察。 说一说：你看到了什么？看到的是玩具汽车的什么面？你是怎么 判断的？ 小组讨论 全班交流： 小结： 从不同的位置观察
4、物体所看到的形状可能是不一样的。 4.分组观察 四人一小组，自由交换位置观察本组课前准备的玩具，记住从各 个面看到的形状。 提示：看之前可以先想一想从那个面看到的会是什么形状。 5.交流例 2 提问：下面四张照片分别是谁拍的？你是怎么判断的？ 全班交流 比较：左起第 2 和第 4 张照片一样吗？有什么不同？有什么好办 法来区分是谁拍的？ 三、巩固拓展三、巩固拓展 1. “想想做做”第 2 题。 生独立完成，全班交流。（让学生清晰地说出自己判断的方法） 2. “想想做做”第 3 题。 提问：你能说说四个小朋友看到的各是哪一幅图吗？ 小组交流 全班交流 3.自由观察自己选定的物体。 4.课后实践活动：用相机从不同角度拍摄自己观察的物体，下节 课将照片拷贝到电脑上大家一起交流。 四、课堂总结四、课堂总结 你有什么收获？ 板书设计： 观察物体
