1、1 用用 8 8 的乘法口诀求商教学的乘法口诀求商教学设计设计 教材分析教材分析 用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要的基石， 它在整个计算 的领域中起着举足轻重的作用。 用 8 的乘法口诀求商是在前面学习过 的 8 的乘法口诀的基础上进行学习，所以学生已有了初步的认识，本 节课主要是在解决实际问题中求商。 让学生体会运用乘法口诀解决问 题的方法，体会乘法和除法之间的练习和转化，让学生在自主学习中 掌握根据一句乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。 学生分析学生分析 学生已经学习掌握了 2-8 的乘法口诀和用 2 -7 的乘法口诀求商， 为学习本节知识奠定了良好的基础。 设计理念设计理念 本
2、课通过让学生自己动脑想一想， 让学生在实际的过程中体会乘 法和除法之间转化的过程， 教师从旁引导学生发现用口诀解决乘法和 除法问题的方法和规律。 教学内容教学内容 用 8 的口诀求商，教材内容。 教学目标教学目标 1、熟练掌握 8 的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。 2、提高解决实际问题的能力，并在应用口诀过程中熟记 8 的乘 法口诀。 2 3、熟记 8 的乘法口诀，并会用 8 的乘法口诀计算相关的乘除法。 重点难点重点难点 重点：熟练掌握 8 的乘法口诀及应用。 难点：能运用 8 的乘法口诀解决相关求商的问题。 教学过程教学过程 一、游戏激趣，复习导入。 复习 8 的乘法口诀。 背口诀 全
3、班齐背指名背小组对口令师生对口令， 复习 8 的 乘法口诀。 开火车游戏，完成 1-7 的乘法口诀背诵。 二、自主学习，探究新知。 1、课件出示教材例 4 的图，学生观察图，说说图中有什么？ 师：这是一条漂亮的花边，长 16 厘米，如果我们把花边平均剪 成 2 段，每段长多少厘米？平均剪成 8 段呢？ 学生小组交流后完成书上的填空，指名说说是怎么想的？ 小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。在 计算除法的时候，我们应该想相关的乘法口诀，帮助我们进行计算。 2、师生共同小结根据 8 的乘法口诀求商的方法。 3、根据一句 8 的乘法口诀写出两道除法算式。 生：小组活动。 师：巡视指
4、导。 3 生：小组汇报，集体订正。 4、提问：完成开放题 8（）（）（）（）8 比较： 两题的条件和问题有什么相同地方和不同的地方？同桌互 相讨论，集体交流。 三、巩固练习，拓展延伸。 1.“想想做做”第 1 题。 学生独立一组一组地完成，时间两分钟。 完成后引导学生观察，每组的三道题有什么联系。 2.学生两人一组完成“想想做做”第 2 题。 3.学生独立完成第 4 题， 完成后交流每组的两道题有什么相同和 不同之处？ 81828488 81828488 提醒：要看清符号，不同的符号用的解题方法不一样。 4.第 5 题，引导学生观察图，理解题意，学生独立列式计算。 5.出示题目 小朋友在一起看书阅读。 (1)每组有 8 人。 (2)32 个小朋友，可以分几组？ 学生口述题意，独立解答 6.和小组同学玩游戏练习口诀： 4 一人说 8 的乘法口诀，小组其他成员说出除法算式和乘法算式。 （可以分几组同时进行，看看一分钟哪组说得又多又好） 四、全课总结，评价提升。 1.我们在利用 8 的乘法口诀求商的时候，应该注意什么？ 2.学生汇报本节课的收获。 作业作业设计设计 熟练掌握 1-8 的乘法口诀 板书设计板书设计 用 8 的乘法口诀求商 162=8二（ 八 ）十六 168=2（ 二 ）八十六
