1、1 8 8 的乘法口诀的乘法口诀 教学内容：教学内容：苏教版第三册 P76-P77 教学目标：教学目标： 1.经历编制 8 的乘法口诀的过程，掌握 8 的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记 8 的乘 法口诀，提高解决实际问题的能力。 2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作 交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点：教学重点：经历编制 8 的乘法口诀的过程，掌握 8 的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟 记 8 的乘法口诀。 教学难点：教学难点：掌握 8 的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记 8 的乘法口诀。 教学准备：教学准备：课件 教学过程：教学过程：
2、 一、创设情境，填表孕伏一、创设情境，填表孕伏 1.课前热身 我能说口诀 64=7+7+7+7=五角星图47+7= 2我会猜 谈话：同学们，今天数学课可热闹了，老师请来了一位小客人，猜猜这是谁？ 八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞。 生来横行又霸道， 嘴里常常吐泡泡。 （螃蟹） 谈话：看这小家伙，你能从他身上发现什么数学信息？ 螃蟹除了两只大钳子，它有几条腿呢？（8 条腿） 3我会填。 谈话：让我们一起来把自己的发现填在表格里。 （出示表格） 交流：一只螃蟹几条腿？（8 条腿）两只螃蟹呢？你能把话说完整吗？ 提问：16 怎么算出来的？（8+8=16）那 3 只螃蟹又有多少条腿呢？说说看你有什么发
3、 现？ 预设：只要在前面一个数上继续加 8 就行了。 2 提问：接下去你能快速的计算出 4 只螃蟹有几条腿吗？5 只、6 只、7 只、8 只呢？请拿 出学习单，把结果填在表格里。 交流汇报。 提问：1 个 8 是多少？ 2 个 8 是多少？ 3 个 8 是多少？ 4 个 8、5 个 8、6 个 8、7 个 8 是多少？ 这些数都与几有关系呢？今天我们就一起来学习（板贴课题） 二、自主合作，创编口诀。二、自主合作，创编口诀。 1师：根据 1 个 8 是 8 你能编一句口诀吗？谁来试一试？2 个 8 是几（16） ，编一句口 诀，试一试（二八十六）接下来你会编下去吗？ 2学生开展编口诀的数学活动，
4、然后在小组中交流下自己编好的口诀。 3出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式） 4纠正。 （收集错例，强调几十几的写法和数字的写法） 三、解读品味，感悟口诀。三、解读品味，感悟口诀。 1 发现规律，背口诀。 看着自己编出的口诀，心情怎么样？让我们一起来读一读，读出你的开心。 （读自己编 的口诀） (板书出示口诀)再轻轻地、慢慢地读一遍，边读边观察，比较，你有什么发现？把你 的发现和你的同桌交流一下。学生交流汇报。 2总结规律，记住口诀。 （1）我们一起将自己的成果读一读，还记得口诀中藏着什么秘密吗？ （ 每句口诀中都有 8； 口诀按从小到大排列； 相邻两句口诀的
5、积相差 8 出 示第 2 题：7 个 8 比 6 个 8 多（） ，比 8 个 8 少（） 。 后一句比 8 个 8 少（）是谁和 8 个 8 在比？ 如果现在就让你记住这 8 句口诀，行不行？那就自由地记一记吧。 交流：在记口诀的时候，你认为 8 的乘法口诀哪几句容易记？（你是怎么想的？你是 怎么记的？） 哪几句难记一些？谁有好办法和他共同分享？还有什么好办法？ 有一天老师一不小心忘记了六八（）怎么想？有什么好方法？ 预设：想前一句五八四十，40 加 8 等于 48. 背诵口诀（集体、小组、男女生、单独） （2）记忆口诀，对口令。 3 师生、生生、台前 四、多维应用，深化口诀（想想做做）四、
6、多维应用，深化口诀（想想做做） （一）基础练习 1.看口诀说乘法算式根据这句口诀(随机点两句口诀)， 你能说出乘法算式吗？这几句口 诀是不是都可以写两道乘法算式呢？（八八六十四） 2.你能准确地算出这几道乘法算式的得数吗？（想一想） 怎么算的？我们可以运用口诀来计算乘法算式。口诀的作用真大！ 3第 1 题 58=（生口答，你看到它你想到了哪句口诀？） 85=（看到它你又想到了哪句口诀？我们发现这两道算式所用的是同一句口诀） 。 488=（这道算式应该怎样计算？还有不一样的方法吗？你是怎么想到 5 乘 8 的 呢？） 你能根据刚才的发现迅速的完成 76 页第 1 题吗？写好的小朋友同桌互相检查一
7、下，如 果有错请快速地改一下，写对的小朋友先老师挥挥手。小朋友们今天的表现真棒，现在你 请大家用你善于发现的眼睛仔细观察一下这三组题你有什么发现？（真爱思考、眼睛真亮） 4.小朋友们都记住 8 的口诀了吗？（对应口诀） 5.智慧小火车在等着咱们，你能乘上智慧小火车吗？数学书第 77 页第 4 题。完成后用 你的身体语言告诉老师。 （二）生活中的 8 1.数字 8 是一个神奇的数， 它遍布在生活的每一个角落， 想不想一起去找一找神奇的数 字 8？ 2. 海洋生物中的数字 8：出示八爪章鱼（这是什么？知道为什么叫它八爪章鱼吗？3 只这样的章鱼一共有几个手？请用口诀回答 ，5 只章鱼背上一共有几个手
8、？口诀是？） 3. 老子中的数字 8：每行有 7 个字 合抱之木，生于毫末； 九层之塔，起于累土； 千里之行，始于足下。 你能提出用乘法解决的问题吗？能完整地说一说信息和问题吗？ 4.春联中的 8。 这是？在哪见过？（春联）过年了，家家户户贴春联，请你仔细观察，你能从对联中发 现哪些数学信息？ 4 （课件出示 8 字春联） 这一副对联中有多少个字？加上横批共有多少字？ （课件播放三幅 8 子对联）那现在呢，一共有多少个字？ 5.队形中的 8。 二（1）班小朋友排队做广播操，有 4 行，每行有 8 人，一共有多少人？ （三） 生活中的数字 8 还有很多很多，瞧！ 展示图片（名著中猪八戒、神话故事里有 8）你还在哪见过 8？ 四、课堂总结 说一说你有什么收获？同学们，学数学是为了更好的用数学，数学的奥妙是无穷的，需 要我们能用敏锐的观察力去探索去发现！ 最后，咱们再一起来背诵一下 8 的乘法口诀！
