1、1 7 7 的乘法口诀教学设计的乘法口诀教学设计 【教学内容】教科书第 70 页例 1 和“想一想”，第 71 页“想想 做做”。 【目标预设】 1、借助已有知识和经验编制 7 的乘法口诀，理解和记忆 7 的乘 法口诀，能运用 7 的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相 应的简单实际问题。 2、使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意 识，获得一些学习成功的体验。 【教学过程】 一、一、铺垫铺垫 1、填写表格。 （1）小朋友喜欢搭积木吗？看，电脑老师用三角形摆了一只？那 摆一只这样的小船需要用几个三角形呢？ （2）摆一只这样的小船用了 7 个三角形，摆这样的 2 只需要几个
2、三角形呢？14 是怎样得到的？那摆这样的 3 只、4 只、5 只小船,分 别需要多少个三角形，你会接着往下算了吗？请小朋友拿出练习纸， 把表格填写完整。 （3）汇报结果，教师填写表格 提问： 3只小船需要多少个三角形？怎么算？4只呢？5只？6只？ 7 只？你是怎么算的？像这样每多摆一只小船，三角形的个数就要 多。 （4）追问：从表格中你能看出 4 个 7 是多少？几个相加是 42？35 是几个相加得到的？ （5）接下来， 我们看着表格从 1 个 7 是 7 开始按顺序说一说， 好吗？ 1 个 7 是 7,2 个 7 是 14，7 个 7 是 49. （6）现在几个 7 相加分别是多少，一目了然
3、，我们就可以编 7 的乘 法口诀了。（出示课题：7 的乘法口诀） 二、新课 1、试编 2 （1）我们先来编第一句：看表格个是几？用乘法算式怎样 表示？乘法口诀怎么编？举手的小朋友一起告诉我。 （2）出示要求：下面，你能根据“几个 7 相加”先写出乘法算 式，再编出口诀吗？编出口诀后，可以让同桌小朋友看一看，并说一 说自己在编口诀时是怎样想的。 （3）学生独立填写算式，编写口诀。 （4）并联呈现三位学生编写的口诀，提问：这里有三位小朋友 是这样编的，这是 1 号、2 号、3 号，仔细比较一下，你有什么想说 的？ 那么，我们就把 3 号小朋友写的算式和口诀请到黑板上来。 3、找规律 看看 7 的乘
4、法口诀有几句？让我们自豪地读一读自己编写的乘 法口诀，好吗？ 二七十四表示什么意思？六七四十二呢？看来，7 的乘法口诀就 表示几个 7 相加是多少。 那 7 的乘法口诀的排列有什么规律呢？ 交流。 （口诀的第一个数字从 17 依次多 1。口诀的第二个数字 都是 7对呀，今天我们研究的就是 7 的乘法口诀 ，从上往下看他 们的得数依次多 7，那从下往上看呢？相邻两句口诀的得数相差 7。 ） 根据刚才找到的规律，请小朋友再读一读这些口诀，并试着背一 背，好吗？ 4、记忆 刚才你在背 7 的乘法口诀的时候，觉得哪句口诀最好记？ 哪句最难记呢？你能根据刚才找到的规律帮帮他吗？（好办法， 可以想前一句，
5、对呀还可以想后一句。 ）其实三七二十一和七七四十 九我们应该非常熟悉， 西游记 看过吗？这是 西游记 中的谁呢？ 听听这段话。 播放孙悟空语句。 孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经的路上遇到妖 怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 这段文字中有两句口诀，一句是另一句是 3 平时我们经常说不管三七二十一就怎样怎样， 今天我们管三七二 十一都要把 7 的乘法口诀记熟， 记住这些乘法口诀需要七七四十九天 吗？利用刚才的好办法同桌互相背一背口诀，好吗？ 三、巩固应用 1、补充口诀。 （1）谈话：记住这些口诀了吗？这里有一些不完整的口诀，你能 把它们补充完整吗？ （2） 依次出示卡片， 指
6、名抢答： 二七_、 五七_、 三七_、 一七_、七七_、六七_、四七_ 小朋友们真厉害，帮助小青蛙顺利过河。 2、考考眼力。 （1）过渡：刚才，告诉你前半句你能很快地说出得数了，那现在只 有得数，你能说出对应的口诀吗？（课件出示：7、35、49、14、28、 21） （2）布置要求：同桌合作，一人说得数，一人说口诀。交换进行。 （3） 师生对口令： 现在我随便指一个得数， 你能说出对应的口诀吗？ （4）提问：7 的口诀都在这儿了吗？还缺哪一句呢？ 3、对号入座。 （1）谈话：口诀可以帮助我们很快地口算乘法，根据 7 的口诀能口 算出哪些乘法算式呢？ （2）指名口答：我们看：四七二十八，它能计算
7、哪两道乘法算式？ 学生口答：47=28，74=28 六七四十二67=42，76=42 一七得七17=7，71=7 七七四十九-77=49，还有吗？为什么？ 所以七七四十九只能写一道乘法口诀了。像这样的口诀还有吗？ 4、生活中的应用 （1）小朋友发言这么积极，把窗外的小动物都吸引过来了，看， 这是一只？你知道它为什么叫七星瓢虫吗？那 5 只这样的七星瓢虫 身上有多少个星呢？你会列式计算吗？完成练习纸上第 1 题。 4 交流：谁来说说你是怎样做的？口诀是？ （2）小朋友，你们背过这首古诗吗？（媒体出示） 你知道这首诗的内容一共有多少个字吗？谁来列式计算？为什么 用 47？（我们一起来数一数有几个七
8、）介绍：像这样每句 7 个字 的诗，又称七言诗。 （3）其实，生活中到处有数学，看，老师居住的小区，一幢楼房有 7 层，每层住 6 户，你能帮老师算一算一共住了多少户吗？完成练习 纸上第 2 题。 交流：谁来说说你是怎样做的？ （4）谈话：小朋友都听说过七巧板吧？（课件出示七巧板）一副 七巧板由几块板组成？用七巧板可以拼出各种美丽的图案。 提问：拼这些图案一共用了几块板？可以用哪一句口诀？为什么是 “七七四十九” （因为有 7 个 7 相加）？ 追问：再添一幅呢？这时一共有几个 7 相加？那 8 个 7 相加是多少 呢？你是怎样算的？（49+7=56（块） ） 指出：根据“8 个 7 是 56”也可以编出一句口诀，你能猜一猜吗？ （5）游戏猜年龄。 谈话：看到小朋友们学得这么认真，老师奖励大家一起玩一个游戏， 好吗？ 提问：老师的年龄比一句 7 的口诀的得数大 2，猜一猜老师今年几岁 啦？你是依据哪一句口诀猜的？ 四、全课总结 今天我们一起学习了什么？通过今天的学习，你有什么收获？ 小朋友，今天你们很能干，不但自己编写了乘法口诀，还能用这些口 诀解决了一些生活中的问题，学得开心吗？
