1、1 认识多边形认识多边形 教学内容：教学内容：苏教版数学教材 1214 页 教学目标：教学目标： 1、使学生通过观察、比较、分类，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图 形，知道图形的名称，能正确识别这些图形； 2、使学生在描、折、剪等活动中，经历从实际中抽象出图形、以及观察、实践 操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会 不同图形边数的特点，发展初步的空间观念； 3、使学生认识图形的过程中，逐步形成参与数学活动的意识，进一步产生对数 学学习的兴趣和自信心，培养独立思考、主动交流的学习习惯。 教学重、难点：教学重、难点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 教学
2、过程：教学过程： 在我国古代时期，有很多美丽的窗格图案，让我们先一起来欣赏！ 一、导入一、导入 小朋友坐的这么端正、 表现这么好， 那老师就带你们去一个有趣的地方去游一游、 看一看。想去吗？图形王国。 猜一猜，图形王国里有谁呢？长方体，还有正方体、三棱柱。 它们都是立体图形。 一起看，长方体的这个面是什么图形？同意吗？ 是的，我们在长方体上找到了长方形，那在正方体上找到三棱柱呢？ 长方形、正方形、三角形这些都是我们已经认识的平面图形。 其实啊，图形王国里的成员还有很多很多呢！ 二、新授二、新授 1、理解边数相同。、理解边数相同。 它们可调皮了，有一部分藏在这个窗格图中，你能从中找到认识的图形吗
3、？谁来 指一指。 这是什么图形？小眼睛真亮！ 一起看！我先描出它的一条边线，老师告诉，们这是三角形的一条边，出示边， 跟我说边。 2 1 条边、2 条边、3 条边， 从这儿数起，到这儿结束，伸出小手，我们一起数， 1 条、2 条、3 条。三角形有几条边？ 你还能找出有 3 条边的图形吗？请你！你来带大家一起数一数它的边。 这里还有很多 3 条边的，谁再来再指一指。 这 3 个图形都有三条边，那我们就说，这三个图形边数相同。 仔细看，这幅窗格图中，除了藏着 3 条边的图形，你还能找到几条边的图形？ 你说，你说！ 小朋友们的眼睛真亮！ 好！ 那请你们来找一找 4 条边的图形， 在哪儿呢？你来指一指
4、。 还有 4 条边的吗？ 你还能找到和它们边数相同的图形吗？ 这个是吗？ 是的，它们都有 4 条边，它们边数相同。 2、描一描 刚才我们找了两组边数相同的图形，看来，窗格图中藏着很多边数相同的图形， 你能找一找，描一描，再和同桌说一说。 旁白：窗格图中，边数相同的图形有很多，小朋友们描 3 个就可以了。 3、集体交流 师：请你介绍，这些图形都有几条边？同意吗？ 师：对，它们都有三条边，是三角形。 师：你描出的图形有几条边呢？ 师：请你带大家一起数数看。 师：你的呢？我们帮他检查一下。 你们都找对了吗？ 4、介绍名称 三角形三角形 刚才我们根据边数描出了一些图形。一起看，像这样，有 3 条边的图
5、是三角形。 四边形四边形 师：这几个图形都有几条边？虽然它们大小、形状都不同，但是都有 4 条边。 师：像这样有 4 条边的图形是四边形。一起说。 （板书：四边形） 3 声音真响亮，再说一遍。 （4）五边形和六边形 师：这几个图形各有几条边？是几边形？ 你是怎么想的？还有谁想说？ 是的，它们都有五条边，是五边形。 它们呢？ 拿出小手，一起数一数，是的，它们都有 6 条边，是六边形。 （5）推理 师：照这样看来，一个图形有七条边，它是七边形；八条边的呢？十二条？ 画省略号 那你知道九边形有几条边？同意吗？ 十二边形呢？ 真聪明！要知道一个图形是几边形，只要数数它有几条边就行了。 （6）小结 其实
6、呀，三角形、四边形、五边形、六边形等等，它们都有一个共同的名字，是 多边形。 （板书课题） 三、三、巩固练习巩固练习 今天我们一 2 班的小朋友表现这么棒，那老师想邀请你们一起去玩闯关游戏，愿 意吗？ 准备！ 第一关：动动脑。第一关：动动脑。 想想做做第 1 题 这里有各种各样的图形，请你从中找出四边形，并在下面的括号里打“” 。 独立完成作业 1。 交流： 1：它是四边形吗？为什么？ 2：那第二个是四边形吗？ 3：第三呢？为什么？ 4:、5：对！我们以前学过的长方形和正方形都有 4 条边，都是四边形。 是呀，长方形和正方形都有 4 条边，它们也是四边形。 找四边形听容易的，下面我可要加大难度
7、啦！ 4 想想做做第 3 题 这么多的图形，你还能把它们分一分吗？谁来读题。 数数下面的图形各有几条边，照样子写一写，再填表。 从这儿开始数起，1 条、2 条、3 条6 条，这个图形有 6 条边，就在图形内写 上 6，它是一个六边形。其余的图形你会照样子写一写了吗？最后别忘了填 写表格。 恭喜闯过第一关！奖励三颗星！ 第二关：动动手。第二关：动动手。 第 2 题 （1）钉子板上围出的各是什么图形？ （2）你能围出四边形、五边形、六边形吗？（影去第一个要求，给出空白钉子 板） 同桌两人合作围一围。 交流：你围的是几边形？介绍一下。一生数五边形，另一生数六边形。 （3）感受边、点、图形间的联系。
8、刚才小朋友们在钉子板上围出了一些图形，电脑老师也想为一些多边形。 这是几边形？你觉得围这个四边形，哪几枚钉子特别重要，谁来指一指。 对！围这个四边形，这 4 枚钉子特别重要！ 现在请你睁大眼睛仔细看，电脑老师要变一变啦！ 拉动橡皮筋，固定在一枚钉子上，咦！四边形就变成了五边形！真神奇呀！ 围一个五边形，几枚钉子特别重要？ 再拉动皮筋，固定在一枚钉子上，五边形就变成了六边形！ 围六边形，几枚钉子呢？七边形呢？八边形呢？ 有兴趣的小朋友，课后可以用这种方法在钉子板上试一试。 刚才我们在钉子板上创造出了多边形，你们还想继续创造吗？ 第 4 题（一般四边形） （1）你能把一个四边形分成两个三角形吗？
9、分成一个三角形和一个四边形呢？ 生操作，集体交流 5 连接这两个点，就能把一个图形分成两个三角形；当然也可以连接这两个点。 如果把这个点和它相对的边上的一个点连起来， 就能分成一个三角形和一个四边 形。 （2）从正方形纸片上剪下一个三角形，剩下的部分会是什么图形？（学生猜想） 拿出正方形纸片，剪一剪。 （音乐）跟同桌说一说。 学生操作剪下一个三角形，集体交流。 学生介绍。 1 生介绍，提问：剩下的部分是什么图形？ 还有不同的方法吗？ 看来，不同的剪法，剩下的图形不一样。 一起看： 有的小朋友剪下一个三角形后剩下的部分是三角形； 还有的剪下后， 剩下的部分是四边形；还可以这样剪，剩下的部分是五边形。 （ppt 演示动画） 师：看来，从正方形上剪下一个三角形后，剩下的部分可能是图形，也 可能是，还可能是。 小结： 小朋友们的手真巧， 用四边形创造出了这么多的多边形！ 顺利通过第二关。 把掌声送给自己！ 四、四、课堂小结课堂小结 师：今天我们去了图形王国，认识了许多新的图形朋友，你有哪些收获呢？ 师：小朋友们，其实在我们的日常生活中到处都有多边形。 瞧！ 水立方：这是我们北京的游泳中心水立方。 看来， 多边形在我们的身边无处不在， 它让我们的世界变得丰富多彩！ 课后， 希望小朋友们能用数学的眼光去发现生活中的美。 下课! 板书设计：认识多边形 三角形四边形五边形六边形
