1、厘米和米、认识多边形、观察物体复习教学设计厘米和米、认识多边形、观察物体复习教学设计 教学内容：教学内容：教科书第 9697 页， 教学目标教学目标: 1. 使学生加深认识线段，进一步明确 1 米、1 厘米的长度观念； 能用米和厘米表示实际物体的长度，进一步建立长度观念。 2. 使学生进一步感受多边形的特点，体验多边形的分类标准， 能清楚地判断一个图形是几边形；进一步认识平行四边形的特点，能 举例说明平行四边形。 3. 使学生能根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状， 感受不同位置看到的不同形状，发展空间观念。 教学重点：使学生进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和 确定位置等基础知
2、识，培养初步的空间观念。 。 教学准备:课件、练习本。 教学过程：教学过程： 一、引入课题 同学们，今天这节课老师想带小朋友们去参观森林运动会，不过 必须运用学过的知识闯关成功才能和老师一起去， 你们有信心接受挑 战吗？（出示闯关图） 二、复习二、复习 第一关：单位第一关：单位 1、谈话：看到这两个字，你想到了什么？（厘米和米） 厘米和米之间有什么关系呢？（1 米=100 厘米） 师：1cm 有多长？1m 又有多长？小朋友们能用手比划一下吗？下面 借助尺子实际测量看看比划的准不准。 师：哪些物体的长度大约是 1cm？ （食指的宽大约是 1cm，田字格一条边的长大约是 1cm，订书钉的宽 大约是
3、 1cm） 师：哪些物体的长度大约是 1m？ （方桌的边大约是 1m） 2、师：如果老师要求你画一条 6 厘米长的线段，你会画吗？ 师：老师想请位小朋友说说线段有什么特征？ （线段是直的，有两个端点） 师： 有没有哪位小朋友要提醒一下别的小朋友在画的时候要注意什么 的？ （要注意线段有两个端点，一个端点对着 0 刻度，另一个端点对着刻 度 6，线段要画直了） 生独立画线段 指名说一说画的方法，指出：线段沿着直尺的边来画，从尺上“0”刻 度画起，画到刻度“几”，这条线段就是几厘米，画线段注意表示出两 个端点。 再画一条比它长 4 厘米的线段。 3、 补充： 还记得身体上的“尺”吗？在我们的身体上
4、也有许多 “尺”可 以帮助我们测量和估计物体的长度，谁能说说你有哪些“身体尺”？。 （1 拃、1 步、1 庹、1 脚都是我们身体上的“尺” ） （1 步长 50 厘米， 1 脚长 22 厘米） （1 米大约有 7 拃，1 米大约有 2 步，1 米大约有 5 脚长） （课桌的长可以用拃来量、黑板的长可以用庹来量、教室的长 可以用步来量，也可以用脚来量） 4、 谈话： 刚才我们简单复习了一下厘米和米， 准备好接受挑战了吗？ 出示： （1）估一估：这条纸带长多少厘米？蓝色纸条是多长？ 师：看小朋友们的眼力如何？ 出示：1、一棵大树的高大约是 15（） 2、一块橡皮大约长 4（） 3、一只蜻蜓的身长大
5、约是（）厘米（820） 4、一只东北虎的身长大约是（）米（220） 先独立完成，再全班核对，每一题要上学生说一说思考的过程。 提问： 厘米和米哪个长度单位大一些？什么物体一般用厘米作单位？ 哪些物体用米作单位呢？ 第二关：图形 1、谈话：看到这两个字，小朋友们想到什么了？ （想到了三角形、正方形、长方形、四边形、五边形） 师：正方形和长方形都是几边形？ 呈现：书 96 页第 13 题。 师：你能把这幅图里的四边形、五边形、六边形的个数找出来吗？做 这道题目你有好方法要要介绍给别的小朋友吗？ 独立完成，汇报交流，集体订正。 2、师：除了正方形和长方形是四边形，这学期我们还学习了一个特 殊的四边形
6、，你们知道是什么吗？（平行四边形） 呈现书 96 页第 14 题 师：请小朋友们读一读这个题目，谁来估一估？下面请小朋友们量一 量，看你估得准不准。 师：你测量的长度分别是多少？你有什么发现？ （平行四边形上下两条边的长度是相等的， 左右两条边的长度也是相 等的） 评价：真棒！小朋友们不仅认识了各种各样的图形，还能发现图形中 的奥秘，这一关顺利通过。 第三关：拍照 1、师：想到什么了？ （观察物体） 师：这学期我们还学习了观察物体，从不同位置我们看到的形状是不 一样的。 2、出示茶壶图 师：这是从不同位置观察到的茶壶形状，我们一起来看看。 师： 这幅图中的小朋友是从哪些位置观察茶壶的？他们看到的各是什 么形状？可以先和同桌商量商量。 学生连线。 交流： 怎样连的？为什么要这样连？哪两个小朋友看到的形状正好相 反？ 3、出示：填一填 师：这四个小动物看到的又是哪一幅图呢？ 小结：从不同位置看同一个物体，看到的形状会有不同的。 课堂总结： 这节课小朋友们闯了三关，获得了去观看森林运动会的资格， 在闯关过程中你有收获吗？下面我们一起去看看森林运动会中小动 物们都有什么比赛？（欣赏一组动物运动会图片）
