1、观察物体教学目标：1、通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的， 能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状。能根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、丰富学生对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念。3、培养学生合作学习和交流的意识，积累活动经验，提高学习数学的兴趣。教学重点：1、体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。2、根据看到的形状正确判断观察者的位置。教学准备：多媒体毛绒玩具教学过程：课前游戏：左右手练习。一、谈话导入：1、 谈话： 小朋友们知道我们今天要学习什么知识吗？ （观察物体）从哪儿知道的？真善于观察，这节课我们就来学习观察物体。
2、 （板书课题）老师希望，小朋友们上课时能一直仔细观察，能做到吗？2、来到这间新教室，我们先来观察一下。教室里都有些什么？我们都坐在一间教室里， 看到的物体却不相同呢？(朝的方向不同)方向不同，是我们小朋友坐的位置不同所决定的，所以我们也可以说，是因为我们坐的位置不同，同意吗？（板书：位置不同。 ）二、新授：1、认识前后的物体。谈话：如果我想看前面的物体，我应该站在什么位置能看得更多？要看后面的物体呢？2、 （出示例 1）老师这里有两张照片，是在同一间教室拍的，请大家仔细观察，它们有什么不同？站在哪里能看到桌子的抽屉呢？在哪儿能看到黑板报？（出示问题）白菜老师的问题，我们一起读一读。白菜老师给我
3、们提出了几个问题？谁来回答第一个。 （指明学生逐个回答。 ）（小结：站在前面能更多地看到后面的物体；站在后面能更多地看到前面的物体。 ）3、 “想想坐坐”第 1 题。谈话： 同样的道理， 如果我站在学校的里面， 能看到哪里的物体？站在学校的外面，能看到哪里的物体呢？（出示第 1 题）仔细观察这两幅图，有什么区别。 （左边是学校的标语和住宅小区；右边是学校的大门和教学楼。 ）指明学生回答题目所提出的问题。三、教学例题 2：（1）谈话：我们二（4）班的小朋友，真是善于观察。看大家观察得这么仔细，小猴忍不住了，它也想和大家一起来学习。(每个小组发一个小猴)小猴这么可爱，我们来给它拍张照片吧，伸出小手
4、和老师一起拍。拍好了别动。仔细观察你拍的照片，能看到小猴的什么？ （左面） 小猴的脸在你的左手边还是右手边？尾巴呢？（右面）小猴的脸在你的左手边还是右手边？尾巴呢？小朋友，现在看一看，你拍的是哪一张？（图 1图 4）（2）同一个位置，看到的物体相同。请拍到图 1 的小朋友站起来， 提问： 他们都在小猴的哪一面？ （前面）都在小猴的前面，他们的位置是（一样）的。同法教授图 2、3、4 得出结论左右时，请小朋友说一说，小猴的脸在自己的左手边还是右手边。（3）不同位置，看到的物体不同。左右时，请小朋友说一说，小猴的脸在自己的左手边还是右手边。明确：脸一个在左手边，一个在右手边。小结结论。（4）转到小猴，再说一说，现在你看到的是哪一幅照片。得出：小猴的位置变了，我们看到的也不同。（5）出示例题 2，学生试着说一说：小梅看到的是小猴的脸在左边，小明看到的是小猴的脸在右边。连线。4、巩固练习。（1）第 2 题学生试着连线，全班讨论。（2）第 3 题。学生试着连线，全班讨论。四、全课总结1、收获2、播放视频。
