1、五年级文明礼仪教学教案礼仪是人类社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已经成为道德实践的一个重要内容。第 1 课言谈礼仪中的文明用语一、教学目标1、让学生懂得使用文明用语是学生应有的美德。2、让学生知道常用的文明用语，并学会运用。3、培养学生使用文明用语的良好习惯。二、教学重难点1、教育学生要学会运用文明用语。2、培养学生使用文明用语的良好习惯
2、。三、教学过程1、导语：同学们，在与人相处，与人交流的过程中，文明用语不可少。我们在不同的地点，不同的场合正确使用文明用语，有助于我们与人交往。尤其是对于我们学生来说， 如果经常使用文明用语， 那么人人都会喜欢我们， 夸奖我们。2、讲故事：一个年轻人去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老头脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里路，一直没有看见有叫张村的地方。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。 年轻人的行为给自己带来了什么结果？（小结）什么是礼貌，它与尊重的关系。 你想做个懂礼貌的孩子吗？要想懂礼貌必须先知道什么？3、学生说出常用的文
3、明语言及使用的场合和对象。 （小组讨论，选代表发言）4、考察情况，即兴表演。同学们说得都很不错，现在我们就来比一比，哪一组是文明礼貌大组。必须认真听老师提出的问题，然后派人表演，表演合格就能领到通行证，得到通行证最多的组就是文明礼貌大组。第一轮：1）进出校门、上下楼梯时，遇见了老师怎么办？2）上课迟到怎么办？3）向老师提问时用什么文明用语？第二轮：1）同学帮自己带回作业本，应该怎样表达自己的感谢？2）小方向小明借铅笔时，应该怎么说？3）小明上楼梯时，不小心踩了小红的新鞋，他们互相应怎么对待？第三轮：1）小林坐在汽车上，看见一位老奶奶站在自己旁边，小林该怎么做？2）爸爸的同事来家做客，小强见后该
4、怎么待客？3）小芳到小华家做客，她俩都应该怎样对待？5、总结： “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”使用文明礼貌语言是学生应有的美德。希望大家从今天开始，从自己做起，时时不忘使用文明礼貌语言，做一名讲文明、懂礼貌的好学生。6、延伸拓展：1）要求学生在日常生活中、与人交往时，必须运用日常文明用语。2）开展自评、互评，评出表现突出的学生。第 2 课言谈中的非语言信号礼仪一、教学目标1.让学生懂得言谈中的非语言信号礼仪指哪些方面。2.让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。3.培养学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。二、教学重难点1.让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。2.培养
5、学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。三、教学过程1、导入1）老师讲“三顾茅庐”的故事2）学生讨论：刘备为什么能够请到诸葛亮？如果你是诸葛亮，刘备除了语言有礼貌，他的哪些举动会让你感动？3）讨论整理，小结提出言谈中的非语言信号礼仪。2、教师讲解：言谈中的非语言信号礼仪的重要性1）会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象 ,更容易被人接纳。2）体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。3、讨论，我们在平时应该注意哪些非语言信号礼仪：交谈时，要正视对方、面带笑容，认真倾听倾听、不能东张西望、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。在一些正式场合不宜将手插在
6、裤袋里，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。4、练一练： 同桌一起练一练言谈中的非语言信号礼仪，请 12 组同桌上台模拟一下，大家评一评。5、明礼践行 本节课你最大的收获是什么？反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。6、结束语： 礼貌无须花费一文而赢得一切，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞， 是润物细无声的春雨， 是清净蔚蓝的天空， 它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！第 3 课言谈中的小矛盾处理一、教学目标教育学生遇到矛盾，不回避，
7、不退缩，充满信心地告诉自己：“我能解决问题！”并积极寻找各种解决办法。二、教学重难点让学生懂得：勇敢地去面对，学会自己解决矛盾，化解争端进而友好相处。三、教学过程1、教师启发：我们同学之间交往时，难免会产生这样或那样的小磨擦、小碰撞。那么，我们该如何正确处理同学们之间的小矛盾呢？请听小故事。2、讲故事导入：美国现任国务卿希拉里克林顿在 8 岁的时候，随父母搬到了芝加哥。在新环境里，活泼好动的希拉里急于交上新朋友。但她初次和邻居的一群孩子玩耍时，心情糟透了，因为那些孩子不是嘲笑她，就是拒绝她，甚至还对她搞“恶作剧”。受了极大委屈的希拉里一边哭着一边跑回了家，父母问她为什么哭泣，希拉里就是不说，只
8、是一个劲地抹眼泪。看实在问不出什么，她的父母并没有硬逼着女儿道出实情，而是暗自观察了好几天，最后终于明白了女儿哭泣背后的真相。有一天，当希拉里又一次哭着跑回家的时候，她的父母站在门口拦住了她，并对她说：“我们家容不得胆小鬼，回去勇敢面对他们，你一定要让他们接受你，成为他们的朋友。”父母之命岂敢违抗？希拉里只得硬着头皮走出了家门，重新回到了那群孩子中间。希拉里的这一举动让那些欺负她的孩子们很是吃惊，他们没有料到：这个小姑娘竟会这么快就回来了，他们本以为她会像往常那样哭着跑回家再也不出来了后来，小朋友又多次和她产生摩擦，但希拉里再也不会跑回家躲起来独自哭泣了， 而是和他们讲道理， 并表示自己的诚意
9、，一段时间以后，希拉里终于以自己的勇气赢得了新朋友。3、师生讨论。4、总结：矛盾不可避免，但是如果你能够理智地对待它们，并且努力去化解，就可以在处理矛盾的过程中获得智慧，学会如何与人相处。最后，我想送同学们几句话： 学会克制，学会宽容，学会沟通，学会道歉。这样，我们就一定能拥有一份珍贵的友谊，我们就一定能拥有一个和谐的班级，我们就一定能拥有一片宁静的校园，我们就一定能拥有更加美好的明天。第 4 课校园文明礼仪一、教学目标1、通过本次活动课，使学生认识到文明礼仪就在我们的身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明用语。2、通过学习使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可见文明用语，使
10、文明礼仪教育见效。3、 培养学生从现在做起， 从一点一滴做起， 努力提高自己的文明礼仪修养，做一个新世纪讲文明礼貌的好孩子。二、教学重难点让学生把校园礼仪的一些规范运用到生活学习中。三、教学过程1、导语：同学们，你们知道吗？我们祖国是一个有着几千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称。几千年源远流长的是我们祖辈世代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。祖国母亲以自己的传统美德养育着无数炎黄子孙。在我国历史上出现过许许多多像孔子一样的文明典范。你们是祖国的花朵，祖国的未来让我们从小做一个讲文明懂礼貌的好孩子。2、朗诵文明礼仪三字经讲文明，学礼仪。上尊老，下爱幼，尊师长，孝父母。见师长，要行
11、礼，用尊称，勤问好。父母言，要听从，父母心，要体谅。与邻里，要和睦，多交往，常沟通。同学间，多谦让，有事情，互帮忙。自己事，自己做，家务事，多帮忙。公益事，抢在前，集体事，勇承担。懂礼仪，重仪表。穿衣服，要整洁，勤刷牙，常洗澡。头常洗，发常理，手指甲，常修剪。不打人，不骂人，同学间，相处好。有痰液，不乱吐，废弃物，不乱扔。爱花草，不攀摘，爱公物，不涂刻。立和行，要稳健，头不摇，身不晃。一举手，要文雅，一投足，要适度。知礼仪，善交际。与人处，讲信用，不欺小，不恃强。与人语，要和气，听人讲，莫插嘴。有客来，起身迎，让座毕，茶水上。访亲友，轻敲门，人未请，莫自闯。乘车船，不抢座，帮残疾，让老弱。捡东西，要上交，借东西，按时还。待人宽，律己严，礼仪经，记心间。3、场景练习： 同桌一起练一练校园礼仪，请 12 组同桌上台模拟一下，大家评一评。场景 1）：当你想向同学借笔时，你该怎么说？怎么做呢？场景 2）：如果你不小心碰掉了同学的文具盒，你该怎么办？你的铅笔盒被碰掉了，你生气吗？场景 3）：中午当你在食堂打饭时特别拥挤你该怎么办？场景 4）：如果你在上楼道时，有同学被撞倒了怎么办？4、明礼践行 本节课你最大的收获是什么？反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。
