七、整数四则混合运算-1、不含括号的三步混合运算-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：c3ca4).zip

不含括号的三步混合运算随堂练习不含括号的三步混合运算随堂练习1.计算下面各题。35428 45113748530 4806022. 把下面每组中的两个算式列成综合算式。(1)1803540540125415_(2)63621664216280_ 3. 比一比，算一算。16525 165257293 7293401650 4016504. 食堂原有 168 千克大米。如果每天吃掉 38 千克，4 天后还剩多少千克？举一反三，应用创新，方能一显身手！5. 你能用综合算式解答吗？(1)买 3 包德芙巧克力和 1 瓶旺仔牛奶，应付多少元？(2)买 4 块面包和 3 包达能饼干，应付多少元？(3)买 5 包德芙巧克力， 苏教版四年级上册第七单元口算我最棒！口算我最棒！2462=4+3-2= 58在没有括号的算式里，只有加减法或者只有乘除法，运算时按照 计算。10-6+3= 7923= 6从左往右依次口算我最棒！口算我最棒！4+10210-20523-593+5=24618在没有括号的算式里既有乘除法，又有加减法，运算时要先算 ， 后算 。乘除法加减法一共要付多少元？先算先算3 3副中国副中国象棋多少钱象棋多少钱3副中国象棋的价钱：123=36（元）154=60（元）答：一共要付96元。再算4副围棋的价钱：总价钱：36+60=96（元）把两个算式合在一起把两个算式合在一起列成综合算式，你会列成综合算式，你会算吗？算吗？123154+3副中国象棋的价钱：4副围棋的价钱：=36（元）=60（元）123+154=+3660（ ）96元答：一共要付96元。如果加号或减号的两边同时有乘、除法，那么乘除法可以同时计算。150+12065=+202501505=100150+在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。先说说运算顺序，再计算。先说说运算顺序，再计算。2406-217=-=4034651-363+25=-=511225+25= 6439+练习十一练习十一1.802+76445-206528+847-132530+252020（30+20）2.84040-40040（840-400）40 人均居住面积是指平均人均居住面积是指平均每个人居住的平方米数。每个人居住的平方米数。 小结：通过这节课小结：通过这节课的学习你学到了什的学习你学到了什么？能说说吗？么？能说说吗？课课 时时 教教 案案第 七 单元 课题 不含括号的三步混合运算 第 1 课时 总第 个教案教学内容：教学内容：教科书第 7071 上半页，练习十一第 14 题。教学目标教学目标：1.使学生联系现实问题中的数量关系， 理解和掌握不含括号的三步混合运 算的运算顺序，并能正确地进行计算。 2使学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中， 进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。教学重点教学重点：掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。教学难点教学难点：掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。教学准备教学准备：先学单等教学过程：教学过程：一、复习引入复习引入课前请同学们通过计算，对前面学习的两步混合运算顺序作了回顾整理，拿出先学单，指名学生交流。学生可补充纠正。教师总结前两步运算顺序，课件出示。学生齐读。过渡：今天，我们继续探究混合运算式题。二、探究交流 【学情预判学情预判】1.部分学生对于三步式题不能很准确地表达运算顺序。2.在具体计算的过程中，部分学生发生计算错误。【后教预设后教预设】1.同学们，我们先来进行口算练习。出示：4+3-2 10-6+3 2462 923（指名回答，并要求说出口算过程。 ） 教师引导学生得出：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，运算时按照从左往右依次计算。又出示：4+102 10-205 23-5 93+5（指名回答，并要求说出口算过程。 ）课课 时时 教教 案案教师引导学生得出：在没有括号的算式里，既有乘除法又有加减法，运算时要先算乘除法后算加减法。2.探究交流例题 1 a.谈话导入：为了丰富同学们的课余生活， 李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！ 出示情境图。（1）从图中你知道了哪些信息？这道题要求的问题是什么？（2）想一想， “李老师一共要付多少元”这个问题该怎样解决呢？ 请按自己的想法在导学单上列式解答。指生汇报，并请学生补充不同的解法。（3）教师随学生的回答板书数量关系式。（4）提问：根据这样的数量关系式你能把这里的三步分式列综合算式吗？ 123 + 154 揭示课题：这就是我们今天所要研究的“不含括号的三步混合运算”式题。并板书课题。 b.交流先学提纲 2（1）启发：这样的算式应按怎样的顺序进行计算呢？请同学们拿出自己的先学单，自己尝试着算一算。 （2）小组交流学习单 1。每个学生把你的计算过程在小组里说一说，注意说清楚你先算什么，再算什么。小组长负责统计小组内不同的计算方法。（3）指名小组汇报学习成果。教师随学生的回答板书。（4）教师追问：这两种计算都是正确的，比较两道计算过程，你发现了什么？或者有什么想问的吗？教师总结：但后面这样的算式在不影响运算顺序的前提下可以同时算出两个积，既符合运算顺序，又可以使书写过程简略一些。所以老师也建议同学们用这样的方法去解答哦！） （5）补充练习： 2406-217 指名学生说说运算顺序，先算什么，再算什么。再让学生自主在导学单上完成。指名一个学生说说自己的计算过程。学生补充评价。后集体校对。教师引导学生总结：像这样的题目，我们可以先同时算出两个积或两个商或一积一商后进行加、减，使得书写过程简略一些。课课 时时 教教 案案 2.教学“试一试” 。 （1）出示“试一试” 。 谈话： 老师这里还有一道题，大家看！ 出示： 12065 （教师板书） 这道题是不是很熟悉啊，在课前练习里面做过了，谁来说说这道题你先算什么，再算什么。指生说说。（2）那老师在这里再加一步，你们还会算吗？动手试一试，老师相信你们一定行！ 指名一生上黑板板演。其余同学拿出先学单，看第二题，先独立算出结果，再和小组里的同学说说，说清楚你先算什么再算什么。 学生尝试计算，教师巡视，（3）板演的学生说说运算顺序。其他同学评价。 （4）学生补充：做这类计算题的时候，有没有什么友情提醒或建议的？ 与你的计算过程相同吗？集体校对。（5）补充练习： 51 - 363 + 25 指一生在黑板贴上做，其余学生在导学单上完成。同桌两人说说自己的计算过程，当对方有困难或有错误时，你可以帮助他解决问题哦！板演学生说说思考过程，学生可以质疑评价补充。 （6）引导归纳总结：今天我们学习的三步混合运算，都是不含括号的算式。请同学们想一想，在没有括号的算式里，有乘、除 法和加、减法，要按怎样的顺序计算？教师板书，学生齐说。 三、反馈完善三、反馈完善 1.完成“练一练”2 。 你能用今天所学的知识去判断下面这两道题的计算吗？把不对的改正。 指名同桌说，交流，其余同学作补充、提建议，质疑等。 2.做练习十一第 3 题。 在我们遇到实际问题时，你能不能用我们今天所学的知识去解决呢？ （1）自主读题，有什么疑问吗？解析“人均居住面积” 。指生交流后集体反馈交流。 四、课堂总结课堂总结 提问：今天这节课，我们学习了什么内容？你有哪些收获？五、布置作业：布置作业：补充习题第 58 页。课课 时时 教教 案案