三、观察物体-1、从前面、右面和上面观察物体-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：8027b).zip

一、填空一、填空1填一填，找出从正面、上面、左面看到的形状。2填一填，找出从正面、上面、左面、右面看到的形状。3在上面的图中，看到的是， 看到的是，看到的是，看到的是。那么，是从（ ）看的， 是从（ ）看的，是从（ ）看的，是从（ ）看的。4如图：（1）从（ ）面和（ ）面看到的形状是完全相同的。（2）从（ ）面看到的形状是。5仔细观察，找一找。（1） （2） （3） （4）小明通过观察上面的四个几何体看到了 A、B 两种形状，如下图： 从正面看，是图(A)的有( )。 从正面看，是图(B)的有( )。 从左面看，是图(B)的有( )。 从上面看，是图(B)的有( )。苏教版四年级数学上册苏教版四年级数学上册学习目标：学习目标：1.1. 同学们通过辨认从正面，侧面，上面观察到的同学们通过辨认从正面，侧面，上面观察到的简单立体形状和相对位置，进一步深化对实物和简单立体形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。视图关系的认识。2.2. 在实际的拼摆活动中，进一步学习实物或图形在实际的拼摆活动中，进一步学习实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。下面的图形分别是从左边物体的哪一个面看到的？连一连先摆一摆，再连一连先摆一摆，再连一连正面正面侧面侧面上面上面如果摆成右边的样子，从正面看，与刚才如果摆成右边的样子，从正面看，与刚才看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？正面正面侧面侧面上面上面用用4 4个同样大小的正方体按下面的个同样大小的正方体按下面的要求摆一摆。要求摆一摆。数一数，这三幅图由几个小正方体摆成数一数，这三幅图由几个小正方体摆成。从从正面正面看，你看到了什么图形？看，你看到了什么图形？从从侧面侧面看，你看到了什么图形？看，你看到了什么图形？从从上面上面看，你看到了什么图形？看，你看到了什么图形？从正面看形状相同从侧面看形状也相同从侧面看形状也相同从上面看形状不相同从上面看形状不相同归纳总结 从同一角度观察不同形状的物体，看到的视从同一角度观察不同形状的物体，看到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。图形状可能是相同的，也可能是不同的。先摆一摆，再看一看先摆一摆，再看一看从哪面看这三个物体，看到的形状完全相从哪面看这三个物体，看到的形状完全相同？从哪面看到的形状不同？同？从哪面看到的形状不同？从正面看：从正面看：从侧面看：从侧面看：从上面看：从上面看：摆一摆，说一说。摆一摆，说一说。（1）（2）（3）（4）（5）（6）（1） （5）（3）（2） （4）（6）你能用几个正方体搭出下面的楼房你能用几个正方体搭出下面的楼房模型吗？模型吗？先数一数各有几个正方体。先数一数各有几个正方体。6个个7个个8个个总结总结不同形状的物体，分别从正面、侧不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状有可能面、上面看，看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的。是相同的，也有可能是不同的。苏教版四年级上册数学观察物体教学设计教学内容：P41 例题，P41-42 想想做做 1-3教学目标：知识与技能：通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。过程与方法：在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想象和推理能力。情感态度与价值观：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。教学重难点：重点：辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形。难点：在实际的拼摆活动中对实物或图形进行直观思考。教具准备：多媒体课件、大正方体 12 个、正方形 12 个学具准备：同桌两人小正方体 12 个教学过程：一、创设情境1.谈话：同学们喜欢搭积木吗？今天我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体？2.出示： 问：你能用自己手里的 4 个小正方体摆成其中一个形状吗？（学生操作）二、尝试探究1.谈话：从左向右依次观察这 3 个物体，从正面你看到了什么向状？把它画下来，这些形状相同吗？2.谈话：如果从侧面看，看到的形状还是相同的吗？请你画出来。3.问：如果从上面看呢？你能画出从上面看到的形状吗？4.小结：问：我们换了三个方向观察，看到了多种形状，你有什么发现？说明：从同一角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同。三、解决问题1.活动 1 想想做做 1，出示题目，提出要求：你能照着样子摆出来吗？问：从哪面看这三个物体看到的形状完全相同？从哪面看到的形状不同？先独立思考，然后同桌交流，再指名回答。画出从正面看到的形状，班内展示，共同评价。2.活动 2出示图形问：观察左边的图形，下面的形状分别使从哪一面看到的？ 问：观察右边的图形，从正面看到的与刚才看到的形状相同吗？从侧面和上面看呢？3.活动 3根据要求拼摆图形。用 4 个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。用 4 个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。用 4 个同样大小的小正方体拼摆，从上面看，看到的形状是 。 4.想想做做 4出示题中各图形，并要求学生有选择地进行拼搭。独立思考，完成题目问题，并在小组内进行交流。班级反馈，组织讨论。5.想想做做 5出示题中楼房模型图，并思考每个模型分别是由几个小正方体拼搭而成的。让学生独立进行拼搭。组织交流与讨论。为下一题数小正方体做知识上的积累。6.想想做做 6出示各立体图形，要求学生独立数一数各图形是由几个小正方体拼搭而成的，并说明理由。组织讨论与交流，对存在意见分歧的用小正方体摆一摆以确认结果。 教师小结。四、全课总结 今天的学习，你又什么感受和收获？五、板书设计观察物体 从正面看：从侧面看： 从上面看：