三、观察物体-3、观察由几个正方体摆成的组合体-ppt课件-(含教案+微课+素材)-部级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：40a94).zip

观察由几个正方体摆成的组合体导学单观察由几个正方体摆成的组合体导学单一、自主学习1、从前面观察到的是什么图形？用正方形纸片摆一摆。2、从右面观察到的是什么图形？用正方形纸片摆一摆。3、从上面观察到的是什么图形？用正方形纸片摆一摆。4、想一想：在用正方形纸片摆的时候要注意什么？要求：独立自主完成以上问题。二、探究互动要求：组内交流以上问题，做好全班分享的准备。三、当堂检测1摆一摆，连一连。2、想一想，摆一摆：用 3 个同样大的正方体摆一个物体，并与同学交流。（1）从前面看到的是 ，有几种不同的摆法？( 2 ) （2）从上面看到的是 ，有几种不同的摆法？3、看一看，画一画：画出从上、前、右看到的图形。 上面 前面 右面 四、拓展延伸1、用 4 个同样大的正方体摆一摆。（1）从前面看到的是 ，从右面看到的是 。（2）从上面看到的是 2、用 5 个同样大的正方体摆一摆，从前面看到的是 ，从右面看到的是 ，从上面看到的是 。摆后互相看一看。观察由几个正方体摆成的组合体教学设计教学目标：1、学生通过观察、操作、比较，体会从不同位置观察同一个物体，形状可能是不同的，也可能是一样的。2、观察由同样的正方体摆成的物体，能辨认从正面、侧面和上面看到的不同形状，并能画出看到的图形，能根据看到的形状判断观察者的位置，能根据从某一面看到的图形用正方体把物体摆出来。3、经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念和数学思考。教学重点：进一步发展学生的空间观念，能初步学会看直观图，想搭的物体，判断从正面、侧面和上面看到的形状。教学难点：能够画出看到从前面、右面、上面看到物体的平面图形。教具准备：若干个同样大小的正方体、若干个同样大小的正方形。教学过程一、操作引入谈话：同学们喜欢搭积木吗？你能用 4 个同样大小的正方体摆一个长方体，从上面看到的是正方形吗？先摆一摆，摆好后相互检查摆法对不对。教师巡视，发现摆错的及时纠正，以达到每个学生都摆对。师：这是我们学过的观察由几个正方体摆成的组合体，不管是从上面、前面、还是右面观察，都要正对着这个面，而且要平视。揭示课题：今天我们就来学习观察由几个正方体拼成的物体。设计说明：通过动手摆，考察学生学习的效果并帮助学生复习观察物体时的注意事项二、自主学习师:现在老师又在这个物体的右边加了 1 个小正方体，你能像我这样摆一摆吗？学生动手操作，教师点评。师：非常好，咱们班的学生真厉害。自主观察这个物体，完成自主学习。1、从前面观察到的什么图形？用正方形纸片摆一摆。2、从右面观察到的什么图形？用正方形纸片摆一摆。3、从上面观察到的什么图形？用正方形纸片摆一摆。独立完成以上三 3 个题目。三、探究互动1.组内交流（1）从前面观察到的什么图形？用正方形纸片摆一摆。（2）从右面观察到的什么图形？用正方形纸片摆一摆。（3）从上面观察到的什么图形？用正方形纸片摆一摆组内交流以上三个问题，并做好全班汇报的准备。交流合作的时候教师巡视，务必保证每个孩子都参与到小组活动中来，对于程度较差的孩子，教师要给予指导。2.小组展示请 1-2 组的孩子展示小组探究的结果，然后适时鼓励孩子们追问：每张纸片表示的是哪个正方体的哪个面？教师追问：为什么从侧面纸看到 2 个小正方体组成的图形？从上面看到了几个小正方体？摸一摸物体上面的这 2 个小正方体，它们在同一个平面内么？你看的时候有什么感觉？（把高低不同的两个正方体看成在同一平面上，或设想把高的正方体压下去，压得和低的正方形在同一平面上。 ）你能在书上连一连吗？学生独立完成，指名反馈。（设计想法：四年级的孩子空间想象能力、逻辑思维能力都有了一定的发展，通过自主学习环节，先给孩子一个学习的空间，把学习交还给学生，学生能自己学的决不替代。探究互动环节主要培养学生小组合作的能力，通过组内交流自己的学习成果，培养学生学进去讲出来的能力，让学会的孩子去教没有学会的孩子，生生互动，既减轻老师的负担，又促进了学生的学习，最后通过小组的展示，把小组研究的成果展示给大家，增强小组的凝聚力。 ）3.试一试指指名读题。问：题目要求我们先做什么？再做什么？谈话：每人尝试用 4 个正方体摆出符合要求的物体。摆好后从正面看一看，看到的图形是不是题目中图形的样子？再同桌互相检查。让学生画出从侧面看到的图形，再画出从上面看到的图形，画好后展示部分学生画出的图形，集体评讲。指名口答。问：你从侧面看的时候有什么感觉？从上面看呢？三、当堂检测1、想想做做 1指名读题，说出题目要求。学生各自按要求摆物体，并从正面、侧面、上面观察。在书上连线。在小组内互相检查订正。2、想想做做 2用 3 个同样大的正方体摆一个物体，并与同学交流。自由读题，指名说出题目要求。（1）从前面看到的是 ，有几种不同的摆法？（2）从上面看到的是 ，有几种不同的摆法？独立完成以上两题，摆好后同桌交流。3、看一看，画一画。画出从前面、右面、上面看到的图形。四、拓展延伸1、用 4 个同样大的正方体摆一摆，摆成一个立体图形，再填空。（1）从右面看到的形状是 ，从前面看到的形状是 ，一共有（ ）种不同的摆法。（2）从上面看到的是一共有（ ）种不同的摆法。2、用 5 个同样大的正方体摆一摆，从前面看到的是 ，从右面看到的是 ，从上面看到的是 。摆后互相看一看。设计想法：当堂检测比较简单，考察的是基础题，先是根据图连线，然后根据图形去摆组合体，最后是观察组合体画出看到的图形。拓展延伸主要是根据不同面看到的图形摆成组合体，有很大的难度，习题的梯度性比较强，层层推进，训练学生的发散思维能力。五、全课总结引导：今天你们观察的是什么样的物体？运用了哪些方法？你有什么收获？ 徐州市刘湾小学 刘阳2018 年 4 月 27日苏教版小学数学四年级上册苏教版小学数学四年级上册绿色圃小学教育网http:/www.L 绿色圃中学资源网http:/cz.L 我会摆：我会摆：用用4个同样大的正方体摆一个长方个同样大的正方体摆一个长方体。从上面看到的是体。从上面看到的是 ，应该怎样摆？，应该怎样摆？上面看*1、从前面观察到的什么的图形？用正方形纸片摆一摆。从前面观察到的什么的图形？用正方形纸片摆一摆。2、从右面观察到的什么的图形？用正方形纸片摆一摆。从右面观察到的什么的图形？用正方形纸片摆一摆。3、从上面观察到的什么的图形？用正方形纸片摆一摆。从上面观察到的什么的图形？用正方形纸片摆一摆。*1、从前面观察到的什么的图形？用正方形纸片摆一摆。从前面观察到的什么的图形？用正方形纸片摆一摆。2、从右面观察到的什么的图形？用正方形纸片摆一摆。从右面观察到的什么的图形？用正方形纸片摆一摆。3、从右面观察到的什么的图形？用正方形纸片摆一摆。从右面观察到的什么的图形？用正方形纸片摆一摆。组内交流以上问题，做全班分享的准备。组内交流以上问题，做全班分享的准备。3 3摆出下面的物体，从前面、右面和上摆出下面的物体，从前面、右面和上面看一看，连一连。面看一看，连一连。前面前面右面右面上面上面同一物体，不同同一物体，不同面上看到的图形面上看到的图形可能不相同。可能不相同。 前面前面 右面右面 上面上面如果摆成右图的样子，从前面、右面和上面看到如果摆成右图的样子，从前面、右面和上面看到的分别是什么图形？在方格纸上画一画。的分别是什么图形？在方格纸上画一画。同桌交流：你是怎样画的同桌交流：你是怎样画的？这两个物体，从哪些面看到的图形是、完全相同？从哪一这两个物体，从哪些面看到的图形是、完全相同？从哪一面看到的图形不同？面看到的图形不同？不同的物体，有的面看到的图形可能是相同的不同的物体，有的面看到的图形可能是相同的，但至少有一个面不同。，但至少有一个面不同。1 1摆一摆，连一连。摆一摆，连一连。2 2先摆一摆，再看一看。先摆一摆，再看一看。9、用、用3个同样大的正方体摆一个物体，并与同个同样大的正方体摆一个物体，并与同学交流。学交流。（1）从前面看到的是）从前面看到的是 ，有几种不同的摆法？，有几种不同的摆法？（2）从上面看到的是）从上面看到的是 ，有几种不同的摆法？，有几种不同的摆法？10、先摆一摆，再看一看：、先摆一摆，再看一看：从哪些面看到的图形相同？从哪些面看到的图形相同？从哪些面看到的图形不同？从哪些面看到的图形不同？先摆一摆，再看一看：先摆一摆，再看一看：前面前面相同相同先摆一摆，再看一看：先摆一摆，再看一看：右面右面相同相同先摆一摆，再看一看：先摆一摆，再看一看：上面上面不相同不相同11、用、用4个同样大的正方体摆一摆。个同样大的正方体摆一摆。（1）从前面看到的是）从前面看到的是 。从右面看到的。从右面看到的 是是 。拓展延伸拓展延伸11、用、用4个同样大的正方体摆一摆。个同样大的正方体摆一摆。（2）从上面看到的是）从上面看到的是 。终极大挑战终极大挑战下面的房子模型，有的从某一面看到的是 ， 先找一找是哪几个，再分别说说是从哪一面看到的。错误解答从前面、右面和上面都不能看到。