四、统计表和条形统计图（一）-3、统计表和条形统计图练习-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：100d7).zip

1统计表和条形统计图的练习统计表和条形统计图的练习教学内容：教学内容：苏教版小学数学四年级上册教材第 44-46 页练习七第 2-5 题。教材分析：教材分析：练习七是前两课时统计表和条形统计图、分段整理数据知识的综合练习，教材共安排 7 道习题。本节课是第一课时的练习，包括 4 道习题，都是以实际问题为引领，引导学生经历统计活动的全过程，使学生进一步了解统计表和条形统计图的特点，不断积累收集和整理数据、描述数据、分析数据的统计活动经验，感受统计知识和方法的应用价值，发展数据分析观念。学生分析：学生分析：在本节课学习之前，学生已经初步认识了统计表和条形统计图，学会了分段整理数据的方法，经历了整个统计活动的过程，积累了一些统计活动的经验。在本节练习课上，学生会进一步运用所学的知识分段整理数据、分析数据，发展数据分析观念。同时，学生通过运用统计知识和方法解决现实问题，进一步巩固分段整理数据的方法，积累收集数据、整理数据、描述数据和分析数据等经验，形成数据分析观念。教学目标：教学目标：1.使学生进一步掌握分段整理数据的方法，能结合统计表、条形统计图对数据进行判断、预测和推理，增强数据分析观念。2.使学生经历收集、整理、描述和分析数据的全过程，能选择适当方法收集数据和分段整理数据，会用统计表表示数据、分析数据，了解利用电脑软件制作条形统计图的一般方法，不断积累统计活动经验。3.使学生在参与统计活动的过程中，体会统计在日常学习、生活中的广泛应用，感受统计知识和方法的应用价值，发展数据分析观念。教学重点：教学重点：进一步掌握分段整理数据的方法。教学难点教学难点：分析数据，对数据进行判断、预测和推理。教学准备教学准备：课前实验并记录自己单脚站立的时间。教学过程：教学过程：2一、谈话导入，激活经验一、谈话导入，激活经验1.谈话：知道这节课我们要学习什么吗？统计表和条形统计图中都有数据，你知道这些数据是怎么得来的吗？追问：把收集、整理后的数据用统计表和统计图表示出来，又有什么用呢？【设计意图：上课一开始开门见山，通过问题直接引入本节课的教学，一是激活学生已有的活动经验，回顾收集数据、整理数据的方法；二是突出统计中数据的重要性，为接下来用统计表和条形统计图描述数据、分析数据埋下伏笔，初步渗透数据分析观念。 】2.引入教学二、创设情境，分段整理二、创设情境，分段整理出示：四年级二班男同学数学口算成绩单。活动一：活动一：1.最高分是多少?最低呢？2.启发：光看这些数据，能直接了解四（2）班男同学口算成绩的整体情况吗？可以怎么办？3.展示学生作品并交流不同分段整理数据的方法（1） 生 1：100 分 90100 分 8089 分 7079 分 6069 分 60 以下你是怎么分段的？你为什么这样分段？为什么没有 4049 了？有的同学把这一段写成 60 以下，可以吗？从他分段整理的统计表中你能知道什么？（2）生 2：91100 分 8190 分 7180 分 6170 分 5160 分这位同学是分成几段整理的？哪几段？每一段包含哪几个分数？追问：他整理的结果跟刚才那位同学的结果相同吗？师：是的，分段整理的标准不同，得到的结果不一定相同。（3）生 3：各个段之间有遗漏的。再来看看这位同学的分段，你有什么想说的？（4）生 4：各个段之间有重复的。3这位同学的分段又有什么问题？师：我们分段时，各个段之间要做到不重复不遗漏。（5）小结：在整理数据时，我们可以根据需要合理地分段整理，以便更好地分析数据。 （板书：分析）【设计意图：活动一是展示学生对收集到的数据独立分段整理的结果，此项活动的目的，是为了使学生学会根据解决实际问题的需要，合理地分段整理数据，体会分段整理数据的实际意义与价值，初步掌握分段整理数据的方法。课上通过展示正确的与错误的分段整理结果，引导学生辨析交流，明确合理分段要做到不重复不遗漏，段与段之间数据的间隔要合理、适度。 】4.四（2）班数学老师要了解男同学的口算情况，需要李阳完成这张统计表。（1）你能帮助李阳填写这张统计表吗？育才小学四年级二班男同学数学测试成绩统计表 年 月成绩/分合计优秀良好及格不及格人数呈现标准：学校规定 90100 分的等第为优秀，8089 分的等第为良好，6079 分的等第为及格，60 分以下的等第为不及格。5.根据我们班同学分段整理的结果，集体填写统计表后分析。6.李阳同学还借助电脑软件制作了条形统计图，你能看懂这两个条形统计图吗？引导学生分析横式与纵式条形图的异同。7.学习 Excel 软件制作条形统计图。【设计意图：教学中，适时引入电脑软件 Excel 制作条形统计图，引入条形统计图的另一种形式，激发学生学习的兴趣，有效沟通数学学科与计算机信息技术间的联系，体会描述数据方式的多样性，以及统计在日常生活中运用的广泛性与普及性。 】活动二：活动二：1.张小红同学通过调查收集了四年级二班女同学 1 分钟仰卧起坐成绩并进4行了分段整理，她是怎么分段整理的？四年级二班女同学 1 分钟仰卧起坐成绩统计表 年 月成绩/个合计2029303940495059人数2.张小红同学在用电脑软件绘制图表时，一时疏忽大意，少输了一个数据，结果统计图成了这样，你能帮她把统计表和条形统计图补充完整吗？学生拿出作业纸自主修正。3.汇报结果，利用电脑软件示范修正，集体反馈。4.分析条形统计图和统计表。王娟 1 分钟仰卧起坐的成绩是 53 个，她的成绩在哪一段？你估计她在女同学中排第几名？张小红 1 分钟仰卧起坐的成绩在这个班女同学中排在前 10 名。你能估计她的成绩可能是多少吗？【设计意图：活动二是巩固学生用统计表和条形统计图描述数据的方法，使学生进一步认识统计表和条形统计图的结构和特点。在此基础上，引领学生分析统计表和条形统计图中的数据解决问题，进一步体会分析数据的过程和方法，培养数据分析观念。 】三、经历过程，积累经验三、经历过程，积累经验练习七第 5 题1.课前张老师带大家进行了单脚站立时间的测试，我们已经知道了自己单脚站立时间，你还想知道什么？2.启发：要想解决同学们提出的问题，我们需要做什么？3.分组活动后集体汇报。分析小组数据：（1）单脚站立时间最长的是谁？最短的呢？他们的成绩相差多少？（2）成绩在哪一段的人数最多？在哪一段的人数最少？（3）你的成绩在小组里处于什么位置？4.想不想知道知道全班同学单脚站立时间情况，怎么办？55.全班汇总。分析统计表：从这张表中，你又知道了什么？【设计意图：最后的活动从具体现实问题出发，引导学生经历用统计知识和方法解决问题的全过程，有利于学生初步形成根据需要合理选择收集数据、整理数据方法的意识，了解一些数据分析的方法，进一步积累收集、整理、描述和分析数据的统计活动经验，发展数据分析观念。 】四、课堂总结，提炼经验四、课堂总结，提炼经验通过今天的学习，你有什么收获与体会？6教学反思：教学反思：以学生平时学习时最熟悉的考试成绩为素材，以“怎样才能了解四（2）班同学口算成绩的整体情况”的问题引领教学，启发学生自主分段整理数据，通过讨论交流，进一步明确分段整理数据的方法，体会不重复不遗漏的重要性。接着，引导学生借助统计表和条形统计表描述整理后的数据，使学生进一步学会使用统计表和条形统计图描述数据，加深认识。练习中，教师引入计算机软件 Excel 辅助教学，教会学生如何制作条形统计图，引入条形统计图的变式，有效沟通了数学与信息技术的联系，拓宽了学生的视野。统计单元的教学离不开统计活动的开展，在前面两课时的教学中，教师均安排了相应的统计活动，以引领学生经历完整的统计活动过程，不断积累收集、整理、描述和分析数据的统计活动经验，充分感受统计知识和方法的实际应用价值，有效发展学生的数据分析观念。第一课时的统计活动，教师是逐步带领学生分组、分步完成各项活动。第二课时的统计活动，分组后小组内独立完成各项统计活动，最后教师组织全班汇总。本节练习课继续安排了统计活动，此时，学生已经具备了一定的统计活动的经验。因此，此次活动，由学生自主提出问题和统计方法，并分别独立完成数据的收集、整理，统计表的填写和数据的具体分析。最后，进行全班汇总，并作进一步分析以获取有效信息。本节练习课，不仅是对前两个课时知识的巩固应用，更是对所学统计知识与方法的提炼与建构。如此，学生对统计活动的过程即收集数据、整理数据、描述数据和分析数据的认识，才会更加深刻，并学以致用。统计表和条形统计图练习四年级二班男同学口算成绩记录单： 85 77 99 94 97 89 88 67 97 91 100 79 87 88 100 58 90 83 96 93 78 99 95 100最高分是多少？最低分呢？最高分是多少？最低分呢？学校规定90100分的等第为优秀，8089分的等第为良好，6079分的等第为及格，60分以下的等第为不及格。 四年级二班男同学口算成绩统计表 年 月成绩成绩/ /分分合计合计优秀优秀良好良好及格及格不及不及格格人数人数 四年级二班男同学口算成绩统计表 年 月成绩成绩合计合计优秀优秀良好良好及格及格不及不及格格人数人数2 24 41 13 36 64 41 1201620161111 四年级二班男同学口算成绩统计表 2016年 11 月 成绩成绩/ /分分 合计合计 90100 8089 6079 60分以下 人数人数 2424 1313 6 6 4 4 1 1条形统计图2016年11月2016年11月 45 57 39 44 47 49 28 37 37 41 50 49 37 38 40 42 40 53 26 43 38 39四年级二班女同学1分钟仰卧起坐成绩记录单：成绩成绩/ /个个合计合计20202929303039394040494950505959人数人数 四年级二班女同学1分钟仰卧起坐成绩统计表 年 月 四年级二班女同学1分钟仰卧起坐成绩统计表 2016年 11 月成绩成绩/ /个个合计合计202029293 30 03 39 9 4 40 04 49 9 5 50 05 59 9人数人数22222 210103 32016年11月这个班女同学这个班女同学1 1分钟仰卧起坐成绩在哪一段的人数分钟仰卧起坐成绩在哪一段的人数最多？最少呢？最多？最少呢？2016年11月这个班共有女生多少人？这个班共有女生多少人？成绩成绩/ /个个合计合计20202929 3 30 03 39 9 4 40 04 49 9 5 50 05 59 9人数人数22222 27 710103 3 四年级二班女同学1分钟仰卧起坐成绩统计表 2016年 11 月王娟王娟1 1分钟仰卧起坐的成绩是分钟仰卧起坐的成绩是5353个。她的成绩在哪个。她的成绩在哪一段？你估计她在女同学中排第几名？一段？你估计她在女同学中排第几名？这个班共有女生多少人？这个班共有女生多少人？成绩成绩/ /个个合计合计20202929 3 30 03 39 9 4 40 04 49 9 5 50 05 59 9人数人数22222 27 710103 3张小红张小红1 1分钟仰卧起坐的成绩在这个班女同学中排分钟仰卧起坐的成绩在这个班女同学中排在前在前1010名。你能估计她的成绩可能是多少吗？名。你能估计她的成绩可能是多少吗？ 四年级二班女同学1分钟仰卧起坐成绩统计表 2016年 11 月分分组组收收集集数数据据分分段段整整理理数数据据完完成成统统计计表表分分析析数数据据分组活动要求：分组活动要求：1 1. .小小组组成成员员围围成成一一圈圈，组组长长报报姓姓名名，报报到到姓姓名名的同学报时间，其余同学记录。的同学报时间，其余同学记录。2 2. .收收集集好好数数据据后后，分分段段整整理理数数据据并并完完成成统统计计表表。 3.3.与小组成员核对统计结果。与小组成员核对统计结果。 4.4.分析统计表中的数据，解决问题。分析统计表中的数据，解决问题。 分析数据分析数据你的成绩在小组里处于什么位置？你的成绩在小组里处于什么位置？ 四（11）班同学单脚站立时间统计表 2016年 11 月成绩成绩/ /秒秒合计合计1 12020以下以下12120 017179 918180 023239 9240240及以及以上上人数人数分分组组调调查查收收集集数数据据调调查查表表统计表和条形统计图练习题下面是四年级某班同学的数学考试成绩。 （单位：分）9797、6868、100100、9898、8888、7878、8888、100100、9292、8484、7272、8080、5454、9898、9595、7272、9797、94948787、6363、100100、8686、9696、7373、7070、9292、8282、8585、9494、8383、9090、7575、6969、100100、9090、99991.根据上面的分数，填写下表。成绩/分合计100909980897079606960以下人数2.（ ）分数段的人数最多，60 分以下有（ ）人。3.学校规定，90100 分的等第为优秀，8089 分的等第为良好，6079 分的等为及格，60 分以下的等第为不及格。请填写下面的统计表。四年级某班同学数学考试成绩情况统计表 年 月成绩合计优秀良好及格不及格人数4，根据上面的数据完成下面的统计图。 5.这个条形统计图中的一个单位长度表示（ ）人。这个班一共有（ ）人， （ ）等第的人数最多， （ ）等第的人数最少。