五、解决问题的策略-3、解决问题的策略练习-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：11b11).zip

解决问题的策略练习苏教版小学数学四年级上册350350个字个字 5 5分钟分钟 ？个字个字 1212分钟分钟 700700个字个字 ？分钟分钟 3505=703505=70（个字）（个字）707012=84012=840（个字）（个字）70070=1070070=10（分钟）（分钟）5050105=2105=2（分钟）（分钟）每每2 2分钟装一箱分钟装一箱 （不变）（不变）606040404747303060=1800(60=1800(个）个）这批猕猴桃总数这批猕猴桃总数 （不变）（不变）7575363640402020每个每个3 3盆盆 2424个个 每个每个4 4盆盆 ？个个 盆花的总数盆花的总数 （不变）（不变）篮球篮球 每个每个4848元元 足球足球 每个每个5656元元 排球排球 每个？元每个？元 6 6 个个 8 8 个个 ？个？个 王老师带的钱不变王老师带的钱不变 本课小结我们用了什么策略来解决数学问题？解决问题一般需要经历哪些步骤？解解决决问问题题的的策策略略练练习习教教学学设设计计教教学学内内容容：苏教版义务教育教科书四年级上册第61-62 页练习九7-12 题教教学学目目标标：1.使学生进一步认识先求一个单位的量、再求问题结果，及先求总数量、再求问题结果的两步计算实际问题的特点，了解并掌握相关实际问题的数量关系，正确列式解答。2.使学生经历用列表的方法整理实际问题信息的过程，经历通过列表分析数量关系的过程，进一步体会解决问题的一般步骤，探索解决问题的有效方法，提高分析和解决实际问题的能力。3.使学生能主动应用数学知识、方法解决现实生活中的实际问题，充分体会有关策略在解决问题过程中的价值，乐于和同学交流自己解决问题的策略，并获得解决问题的成功体验。教教学学重重点点： 应用列表格的策略解决先求一个单位的数量（归一）或总数量（归总），再求问题结果的两步计算实际问题。教教学学难难点点：正确整理、分析数学信息，学会通过所整理的信息确定解决问题的有效方法，并内化成自己解决问题的策略 .教教学学准准备备：畅言智慧课堂教学软件、电子白板、学习单教教学学过过程程：1、激趣引新，揭示课题。激趣引新，揭示课题。1.出示乌鸦喝水图片，提问 乌鸦是用什么方法喝到水的？2.谈话：其实关键是掌握了正确的解决问题策略，能说说什么叫做策略？在学习解决问题过程中学习了哪些策略呢？这节课我们一起学习解决问题的练习课（板书课题） 二、策略回顾。二、策略回顾。1.回顾学习过的策略和解决问题的一般步骤。请学生回忆交流后板书：理解题意-分析数量关系-列式解答-检验反思。2.看条件，想问题（连线） 请学生在大屏上拖动连线后说一说自己的想法。3.从问题想起（连线） 请学生在大屏上拖动连线后说一说自己的想法。4.列表格解决练习九第 7 题。（1）有哪些条件，求什么问题，可以怎样整理？ 交流：你们是怎样整理的？现在条件和问题理清楚了，怎样解决这两个问题，谁来说说你的想法？学生在课堂学习单上列表整理后拍照展示，请学生汇报整理过程 （2）列式解答并检验 第一个问题先求什么，再求什么？第二个问题呢？ 你是怎样检验的？（3）比较相同点 在解答两个问题的过程中有什么相同点？ 都是抓住每分钟打字个数这个不变量进行思考。三、三、巩巩固固内内化化，灵灵活活运运用用列列表表的的策策略略。1. 练习九第 8 题（1）先读题，了解要求，完成第一个表格。提问：题目告诉了哪些条件，让我们填写哪些问题？“照这样的装箱速度”你是如何理解的？学生交流、计算、填表。交流：填写这四个结果都要先知道什么？在这里什么是不变的？（）回顾：如果把每分钟打字的个数看成一份，或者每 2 分钟装一箱看成一份，像这样先求一份的数量，再求问题结果的实际问题称为“归一”问题。板书：归一问题（2）读题，了解要求，完成第二个表格。提问：如果每箱装 24 个，要先求出什么？为什么？在这里什么是不变的？（）交流：你是怎样计算填表的？（3）比较：计算填写这两个表格时，有什么相同和不同？上面是单一数量不变，下面是总数量不变。像这样先求总数量，再求问题结果的实际问题称为“归总”问题。板书：归总问题（4）归一问题和归总问题有什么相同之处吗？（都有一个不变的量）2. 练习九第 9 题让学生阅读题目，找出相应的数量并列表整理。提问：这道题是归总问题吗？为什么？（归总问题，盆花总数不变）在学习单上自主完成后交流：这里先求什么、再求什么？3. 练习九第 10 题（1）这道题是归一问题吗？为什么？先列表整理条件和问题再列式解答。拍照展示学生整理的信息，再请学生汇报。（2）交流比较这两个问题在解答过程中有什么相同点？ 都是抓住王老师一共带了多少钱这个不变量进行思考的。（归总问题） 设设计计意意图图：本本环环节节从从初初步步感感知知表表格格的的作作用用，到到让让学学生生根根据据例例题题用用自自己己的的方方法法整整理理信信息息，再再通通过过列列表表整整理理信信息息比比较较选选择择简简捷捷的的策策略略，层层层层推推进进，步步步步深深入入。学学生生从从感感知知、探探究究、观观察察、比比较较等等活活动动中中体体验验列列表表的的价价值值，认认识识到到列列表表整整理理信信息息是是分分析析数数量量关关系系解解决决实实际际问问题题的的基基本本策策略略，积积累累解解决决问问题题的的经经验验，发发展展了了数数学学思思考考能能力力。 （3）课堂小结：刚才我们在解决这些问题时都有一个量是 不变的，像这类的问题我们都可以用列表的方法整理信息，使复杂的问题简单化。四四、全全课课总总结结，感感知知策策略略在在生生活活中中应应用用 1.生活中有哪些地方应用到了列表格？（图片展示感知策略） 2.这节课在解决问题的过程中你有哪些收获和感受 ？5、布布置置作作业业、第 11、12 题 板书设计：板书设计： 课堂学习单一、应用策略一、应用策略你准备怎样整理分析题目中的数量关系？选择你喜欢的方式在下面空白处展示出来你准备怎样整理分析题目中的数量关系？选择你喜欢的方式在下面空白处展示出来二、巩固策略二、巩固策略你能找出表格中隐藏的条件吗？请写出来（ ）三、回顾策略：三、回顾策略：解决问题一般需要经历哪些步骤？（ ）-（ ）-（ ）-（ ）