一、升和毫升-1、认识升-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：404bb).zip

认识容量和升认识容量和升 教学目标：教学目标：1.学生通过观察、操作和比较等活动，初步认识容量的含义，认识容量单位升，初步形成 1 升的容量观念。 2.学生在认识容量及其计量单位“升”的过程中进一步提高观察、比较、估计的能力，发展初步的空间观念。3.学生在操作和实验等学习活动中，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，提过学习数学的兴趣。教学重点教学重点：认识容量的含义以及容量单位“升” 。教学难点教学难点：容量单位“升”概念的建立。 教学用具：大小不一的杯子 4 个 容量相近的水壶 8 个 脸盆和桶茶壶等大容器 4 个 1 升的量杯 5 个 正方体容器 5 个 同样大的纸杯 20 个 高锰酸钾 课前谈话：暑假天气炎热，你一天大概喝几杯水？喝的杯数多是不是就说明喝的水一定多呢？ 自由交流1 1、揭示课题，明确目标揭示课题，明确目标1. 出示两个茶杯：像杯子这样能容纳其他物体的物体，我们称它们为容器。像杯子这样能容纳其他物体的物体，我们称它们为容器。2.出示大小明显的茶杯，哪个茶杯盛的水多？教师说明：哪一个杯子盛的水多，我们就说它的容量大一些，盛的水少，我们就说它的容量小一些。 （板书：容量）一个容器能盛东西的多少就是它的容量。左边玻璃杯比右边玻璃杯盛的水多，就可以说左边玻璃杯的容量大一些。3明确学习内容。欣赏容器，揭示课题：生活中有各色各样的容器，方便我们来研究容量。二、目标驱动，自主学习。二、目标驱动，自主学习。 1进一步探究容量。这两个水杯，谁的容量大？嗯，有的容器我们一眼就能分辨出他们容量的大小。仔细观察：哪个冷水壶的容量大一些？把各自的想法在小组中交流一下。仔细观察：哪个冷水壶的容量大一些？把各自的想法在小组中交流一下。学生说说自己的猜测。学生说说自己的猜测。主题图导学主题图导学 1 1： （小组水壶（小组水壶 2 2 个，小杯一个）个，小杯一个） 说明：这是大家的猜测，一切皆有可能。说明：这是大家的猜测，一切皆有可能。（1 1）动手操作：选择大家认可的方法验证一下猜想。动手操作：选择大家认可的方法验证一下猜想。（2 2）思考探究：小组合作量出蓝色冷水壶的容量。思考探究：小组合作量出蓝色冷水壶的容量。 说明：请大家配合组长动手做一做，其他同学观察并有条理的说一说。说明：请大家配合组长动手做一做，其他同学观察并有条理的说一说。2.2.互动交流互动交流说明：哪个小组来汇报，你们小组开始认为哪个水壶的容量大，又是如何验证的？最终结果如何？有不同的验证方法吗？倒水演示法：把其中一个水壶装满水，倒入另一个水壶。小结：相比较而言相互倒水法让我们一目了然的看出了红色冷水壶的容量大一些。我们一起回顾一下两种倒水法是如何比较出水壶容量的大小的。过渡：哪个组已经量出蓝色冷水壶的容量到底是多少？小组汇报一下。 （给与不同大小的杯子）组长发言：同一把水壶，为什么量出的容量不一样？请组长高举你们的量容量的工具？谁来说说原因。如何才能解决这个问题呢？小结：说的没错，为了准确测量和计量容量的多少，杯子的大小要统一起来，也就是要使用统一的容量单位。你知道生活中，使用的统一的容量单位是什么吗? 2认识容量的单位“升”主题图主题图 2 2 导学：导学：（1 1）看图说一说：这些容器的容量各是多少？）看图说一说：这些容器的容量各是多少？（2 2）你有什么收获？你有什么收获？学生发言：计量水、油、饮料等液体的多少，通常用升作单位。升可以可以用字母“L”表示。说明:看来 1 升就等于 1 L看，还有很多容器等着你呢？看，还有很多容器等着你呢？练一练练一练 2 2你还知道哪些容器的容量是多少升？你还知道哪些容器的容量是多少升？学到这里，大家肯定迫切地想知道，一升到底有多少呢？学到这里，大家肯定迫切地想知道，一升到底有多少呢？3.1 升到底有多少。数学上，我们会用量杯来量容量，出示 1 升的量杯。（1）观察量杯，这个量杯的容量是多少，这是刻度线，水面到这里就表示-升。（实物）看，这一个量杯里就正好装了 1 升水。看，有的同学开始观察这1 升水呢？（2）出示正方体，这个正方体从里面量每条棱长都是 1 分米 观察一下，猜一猜，把量杯里的 1 升水，倒进去，会出现什么情况？动手验证一下吧！小组合作操作：在量杯里装 1 升水，再把水全部倒入棱长 1 分米的正方体容器。你发现了什么？规范的语言说一说。小结：棱长是小结：棱长是 1 1 分米的正方体容器的容量是分米的正方体容器的容量是 1 1 升，这就是国际数学协会统升，这就是国际数学协会统一的容量的单位，一升就是这么多。一的容量的单位，一升就是这么多。如果有两个这样的正方体容器，一共可以盛水多少升？如果有两个这样的正方体容器，一共可以盛水多少升？（3 3）回忆刚刚你看到的一升水，尝试把他记在你的脑海里。）回忆刚刚你看到的一升水，尝试把他记在你的脑海里。看，老师把正方体中的一升水倒进蓝色水壶，你能根据看到的估一估，蓝看，老师把正方体中的一升水倒进蓝色水壶，你能根据看到的估一估，蓝色冷水壶的容量吗？你是怎么想的？小组验证一下。色冷水壶的容量吗？你是怎么想的？小组验证一下。如果，把一升水倒进这个高高的玻璃花瓶里，你能再估一估，这个玻璃花如果，把一升水倒进这个高高的玻璃花瓶里，你能再估一估，这个玻璃花瓶的容量吗？你是怎么想的？老师操作验证一下。瓶的容量吗？你是怎么想的？老师操作验证一下。一升多重要呀！心中有 1 升，才有比较准确的估出容器的容量。 观察周边桌子上的容器，哪些容器的容量大概是 1 升？出示不同形状的一升的容器！观察记忆，这些可爱的一升吧！希望他能助你一臂之力。考验你的时候来了：“练习一”第 2 题。学生说说呈现的各是什么容器，再估计哪些容器的容量比 1 升大练习一第1 题。学生独立判断并说明理由。教师补充这些容器的容量大概是多少？观察周边桌子上哪些容器的容量比 1 升大，哪些比一升小？2. 完成“试一试”这个纸杯的容量有 1 升吗？ （1）初估：出示盛有 1 升水的量杯和一个空的纸杯。估一估，一升水可以倒满几个纸杯？（2）再估：从量杯里倒出一杯水，让学生看看倒出一杯水后，量杯里的水少了多少，再估计一升水大概能倒满几个纸杯？（3）学生操作：将量杯里的 1 升水倒入同样大的纸杯中，大约能倒满几个纸杯？ （4） 表达：三、巩固内化三、巩固内化 归纳方法归纳方法1.练习一第 3 题：选一选说说思考的方法：和一升水去比一比。3. 看容器，猜容量。 每一个小组相继拿出自己的一个容器，其他小组估计此容器的容量，看看哪个小组猜的准，猜得多。4、 拓展延伸一个人一天要喝多少水？健康的成年人大概 2-2.5 升，大约是八杯水。小朋友大概需要 1-1.5 升。5 5、 课堂小结课堂小结你有什么收获？你还有什么疑问？ 你一天大概喝你一天大概喝几杯水几杯水？ 像杯子那样能容纳其他物体的物体，像杯子那样能容纳其他物体的物体， 我们称为我们称为容器。容器。情景导入情景导入说说哪一个杯子能盛的水多说说哪一个杯子能盛的水多？左边玻璃杯比右边玻璃杯的左边玻璃杯比右边玻璃杯的能盛的水多能盛的水多，就可以说，左边玻璃杯的就可以说，左边玻璃杯的 大一些大一些。一个一个容器容器能盛东西的多少，叫做容器的能盛东西的多少，叫做容器的容量容量。容量容量 仔细仔细观察观察： 哪个冷水壶的容量大一些？把想哪个冷水壶的容量大一些？把想法在小组中交流一下。法在小组中交流一下。可能可能红色红色蓝色蓝色操作导学单：操作导学单： （1）小组）小组交流交流：你有什么办法验证猜：你有什么办法验证猜想。想。 （2）动手）动手操作操作：选择小组内认可的方：选择小组内认可的方法验证一下猜想。法验证一下猜想。 （3）思考）思考探究探究：小组商量，合作量出：小组商量，合作量出蓝色水壶蓝色水壶的容量。的容量。可能可能红色红色蓝色蓝色探索新知探索新知1 1发言建议：发言建议：我们第几小组我们第几小组开始猜测开始猜测-然后是这样验证的然后是这样验证的-最后发现最后发现-探索新知探索新知1 1红色冷水壶和蓝色冷水壶比较红色冷水壶和蓝色冷水壶比较，（ ）冷水壶的容量大一些。）冷水壶的容量大一些。倒水法倒水法红色红色探索新知探索新知1 1方法一 把红色冷水壶里装满水，倒入蓝色冷水壶，发现红色冷水壶还有剩余的水，所以红色冷水壶的容量大一些。探索新知探索新知1 1方法二 把蓝色冷水壶里装满水，倒入红色冷水壶，发现红色冷水壶没有装满，所以红色冷水壶的容量大一些。探索新知探索新知1 1大约能盛这样的大约能盛这样的8 8杯。杯。 你知道你知道 的容量是多少吗？的容量是多少吗？大约能盛这样的大约能盛这样的5 5杯。杯。 为了准确为了准确测量测量或或计量计量容器的容量，容器的容量，要使用要使用统一的单位。统一的单位。探索新知探索新知2 2 看图说一说：这些容器的容量各是多少？看图说一说：这些容器的容量各是多少？探索新知探索新知2 2通常用（通常用（ ）作单位。）作单位。升可以用字母（升可以用字母（ ）表示。）表示。计量水、油、饮料等液体的多少，升L 1 升 1 L丰富体验丰富体验你还知道哪些容器的容量是多少升你还知道哪些容器的容量是多少升？1升到底是多少呢？升到底是多少呢？量量杯杯容量刻度线刻度1升0.1升1升0.20.40.60.81L量量杯杯探索新知探索新知2 2 先在量杯里倒入1升水， 动手做 1升有多少呢？再全部倒入正方体容器。长1分米宽1分米高1分米1升水正好装满棱长升水正好装满棱长1分米的正方体容器！分米的正方体容器！棱长棱长1分米的正方体容器装满水正好是分米的正方体容器装满水正好是1升水升水！2升升2升升3.5升升 找出容量大概是找出容量大概是1升升的容器。的容器。火眼金睛火眼金睛下面哪些容器的容量比1升大？在里画“”。水壶的容量大约是5升。5瓶牛奶的容量大约是1升。6罐旺仔牛奶的容量大约是1升。砂罐的容量大约是2升。学以致用学以致用 观察观察哪些容器的容量哪些容器的容量比比1升大，升大，哪些哪些比比1升小升小？火眼金睛火眼金睛探索新知探索新知2 21. 1.初估：初估：估计一下估计一下将量杯里的将量杯里的 1 1升升 水倒入同样大的水倒入同样大的纸杯中，大约能倒满（纸杯中，大约能倒满（ ）个纸杯。）个纸杯。2.2.再估：倒出再估：倒出1 1杯杯后观察一下，再估一估。后观察一下，再估一估。3.3.验证：验证：验证一下自己的猜想。验证一下自己的猜想。4.4.表达：表达：将将1 1升升水倒入同样大的纸杯中，大约能倒水倒入同样大的纸杯中，大约能倒满（满（ ）个纸杯。）个纸杯。4易错提醒易错提醒下面的容器大约能盛多少升水？在合适答案的右边画“”。估容量秘诀估容量秘诀：牢牢：牢牢记住记住1 1升有多少！升有多少！拓展延伸拓展延伸一个健康的成年人的一天饮水量大概一个健康的成年人的一天饮水量大概2 2升。升。小朋友一天饮水量一般要小朋友一天饮水量一般要1-1.51-1.5升。升。要分多次喝下，不要一次大量饮水。要分多次喝下，不要一次大量饮水。一天八杯水，健康又快乐！一天八杯水，健康又快乐！ 一个人一天的饮水量大概多少升？ 认识升认识升游戏时间 看容器，估容量！看容器，估容量！ 每一个小组每一个小组相继相继拿出自拿出自己的一个容器，其他小组估己的一个容器，其他小组估计此容器的容量，看看哪个计此容器的容量，看看哪个小组猜的准，猜得多。小组猜的准，猜得多。课堂小结课堂小结1.能容纳其它物体的物体，称为容器。2.一个容器能盛东西的多少就叫容量。3.为了准确测量或计算容器的容量，要用统一的容量单位。4.计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“ 升 ”作单位。升可以用字母“ L ”表示。5.一升水可以装满一个棱长是1分米的正方体容器。 6.记住一升水，正确估容量。你还有什么疑问？ 质疑问难质疑问难谢谢1. .下面下面 3个玻璃杯的容量，哪个最个玻璃杯的容量，哪个最小，哪个最大？小，哪个最大？的容量最小，的容量最小， 的容量最大。的容量最大。12312311132巩固应用巩固应用倒水法倒水法学以致用学以致用估一估，连一连。估一估，连一连。用自己制作的量器盛1升水，分别倒入下面的容器，看看水面各在哪里。大约10升大约1升大约2升学以致用学以致用我会选。我会选。 提示：只有一杯牛奶，水加了两次，都是半杯水，合起来正好是一杯水，所以选一样多。 小明喝一杯牛奶，第一次喝了一半后，加满水；第二次又喝了一半后，又加满水，最后全部喝完。他喝的牛奶与水比较（ ）。A.牛奶多 B.水多 C.一样多 D.无法确定C