一、升和毫升-2、认识毫升-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版四年级上册数学(编号：70102).zip

教材分析：教材分析：认识毫升是国标本第八册第二单元“升和毫升”的第三教时内容。教学要达到的目的一是使学生在具体的观察、操作中感受认识容量和毫升，联系实际初步形成1 毫升的容量观念，知道升和毫升的进率，能进行简单的换算。二是初步了解测量容量的方法，能估计一些常见得容器得容量，培养估计意识和初步的估计能力。三是使学生联系实际感受毫升在日常生活中的应用，能积极参与操作实验等学习活动，能主动与他人交流并获得积极的情感体验。学情分析：学情分析：毫升是计量液体的较小的单位。学生在生活中已经积累了一些浅表的经验，对这个容量单位有一些初步的了解，学生课堂知识的积累上是，在前面一节课已经知道了什么叫“容量”，初步感知了“升”，对毫升的教学已经有心理上的准备。设计意图：设计意图：因为这堂课的内容特殊，直观性、实践性都比较强，师生需要准备的学习用品很多，常见的容器和量具，大小不同的茶杯、饮料瓶、碗、勺子、量杯等都搬进了课堂，以便组织学生观察和操作。整堂课始终引导学生“看一看、玩一玩、掂一掂、猜一猜、想一想、估一估”甚至动口“喝一喝”，为了让学生更精确地感知“毫升”尽量从多种角度让学生感受探索。第一层次是体验 1 毫升，体验毫升和升相比，是个很小的计量单位。第二层次是体验十几到几十毫升，用勺子等小容器来体会较少的液体。比一比同样多的液体在不同的容器里水面高度不同。体验生活中常见的器皿的容量。第三层次是 100、200 毫升学会使用量杯量较多的液体，也是为了生活中能较为正确的估计。第四层次是升和毫升进率的换算。教学内容：教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级下册 1517 页教学目的：教学目的：1使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成 1 毫升的容量观念。2掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。3能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。4使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点、难点：教学重点、难点：正确感知毫升以及升和毫升的关系。教学准备：教学准备：多媒体课件、滴管、水、量杯、饮料等教学过程：教学过程：一复习引入1我们已经认识了一个容量单位：升。 能介绍一下你所了解的关于升的知识吗？2今天给大家介绍位新朋友，揭示课题：毫升（板书）二感知、操作、体验（一）请看图片，细心观察：500 毫升橙汁 750ML 洗发水 250 毫升豆奶 100 ML 酸奶从这些图片里，你了解到什么？还有什么发现吗？让学生在观察中初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。它还可以用符号“ML”表示。（二）看一看，玩一玩，体验 1 毫升11 毫升究竟有多少呢？（生答）你们看，这是一个 10 毫升的量筒，里面盛的水就是 1 毫升。看了这 1 毫升水，有什么想法？（很少，体会 1 毫升是很小的计量单位）2小组活动：用滴管向空量筒滴入 1 毫升水。看看，多少滴水大约是 1 毫升？把这 1 毫升水倒在桌上，或你的手心里，重吗？多吗？（很少，很轻）（三）说一说，倒一倒，感受几到几十毫升1这些小容器你们一定也见过。里面各有多少毫升药水？（多媒体出示图片：针筒、盐水袋、口服液、眼药水）（介绍一下勺子的容量）2每个小子都带来家里的小容器了吧。请你们拿出来吧。它们是：碗、杯子、保鲜盒请每个小组根据这样的要求来试一试。把 50 毫升水分别倒入这几个容器里，观察：水面各在哪里？3估一估 你能估计一下，这只碗的容量大约是多少吗？杯子呢？你知道吗?人体每天需要的水份大约是 1600 毫升。一杯 200 毫升左右的话，一个人，每天要喝 8 杯水。保鲜盒的容量呢？猜一猜。我们来看一看，它的容量到底是多少？4师：通过刚才的活动，相信你们对家里，身边常见的容器的容量，都能进行正确的估计了吧。相信今后你在生活中，会常常用到这个本领的。（四）体验更大的毫升数及升与毫升的进率1好，刚才你是用什么又快又准量出 50ML 的水的呢？（烧杯，看刻度）我这里也有，你能看着刻度说出里面有多少毫升水吗？100 毫升（请你来掂一掂） 250 毫升 500 毫升 瞧，这是一个我们自己制作的量器。里面有1 升水。现在我要把他倒入这样的量杯里，每杯 500 毫升，能倒几杯呢？提问：你发现了什么？（1 升1000 毫升）24 升（ ）毫升 （怎么想的？） 2000 毫升（ ）升（怎么想?）9 升（ ）毫升 5000 毫升（ ）升3今天都带了饮料来了吧。能给大家介绍一下，你这瓶里有多少饮料吗？ 100 毫升 200 毫升 250 毫升拿出一瓶橙汁，500 毫升。想想，这种饮料需要几瓶正好是 1 升。250 毫升呢？100 毫升呢？4讲到现在，我可真渴啊！特别是看到你们带了这么多的饮料。能让我喝一口吗？我想喝 100ML 左右就够了。谁能帮我倒出来呢。真好喝！(笑)我刚才喝了几口，把大约 100ML 饮料喝完了呢？那我一口能喝多少毫升呢？谁再来试一试，大约几口能把 100ML 饮料喝完？大家算算，他这样一口，大约有多少毫升？5回家请你们家人都来试一试，看看各自一口，大约能喝多少毫升。6再给你们看样东西。献血证。这是我的光荣的无偿献血证。就在上个月 15 号，我献了200毫升血。介绍：你知道吗？三、总结这节课你有什么收获？跟大伙交流交流。本节课我们来学习容量单位毫升，同学们要正确认识毫升，并形成本节课我们来学习容量单位毫升，同学们要正确认识毫升，并形成1毫毫升的容量观念。知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。升的容量观念。知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 计量比较少的液体，常用毫升作单位，也可以写成ml。500毫升250毫升100毫升750毫升500ml50ml量杯100200300400500ml400毫升量杯100200300400500ml100200300400500ml450ml量杯把1升水倒入量杯,每杯倒500毫升,可以倒几杯?1升等于多少毫升?1升升43升升21升升41升升100200300400500ml100200300400500ml把1升水倒入量杯,每杯倒500毫升,可以倒几杯?1升等于多少毫升?1升升43升升21升升41升升100200300400500ml100200300400500ml把1升水倒入量杯,每杯倒500毫升,可以倒几杯?1升等于多少毫升?1升升43升升21升升41升升100200300400500ml100200300400500ml1L=1000ml4升=( )毫升9升=( )毫升2000毫升=( ) 升5000毫升=( ) 升想想做做40009000 2 5 下面各容器的容量用什么单位计量比较合适?连一连.升毫升努努力力吧吧！下面的容器里各有多少毫升药水？5ml100ml10ml8ml在括号里填上“升”或“毫升”。一个金鱼缸有水30( )一汤勺水有10( )一锅水有5( )一瓶饮料有400( )升毫升升毫升 在 里填上“”“”或“=”。6升3升900毫升1升6000毫升8升7000毫升2500毫升=要盛2升水,选取哪种容器比较合适?2500毫升=( ) 升( )毫升6003毫升=( ) 升( )毫升3000毫升=( ) 升 5升=( ) 毫升想想做做25006350003本节课我们主要学习了容量单位毫升，同学们一定要掌本节课我们主要学习了容量单位毫升，同学们一定要掌握握1毫升的概念，知道升和毫升的换算。毫升的概念，知道升和毫升的换算。