一、升和毫升-2、认识毫升-教案、教学设计-市级公开课-苏教版四年级上册数学(配套课件编号:b0535).doc

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1、认识毫升教学内容:苏教版小学数学四年级上册第 34 页内容。教学目的:1使学生在具体的观察、操作中感受毫升,联系实际初步形成 1 毫升的容量观念。2掌握升和毫升的进率,能进行简单的换算。3能估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。4 使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用, 能积极参与操作、实验等学习活动,能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点、难点:正确感知毫升以及升和毫升的关系。教学准备:多媒体课件、滴管、水、量杯、饮料等教学过程:一复习引入1我们已经认识了一个容量单位:升。能介绍一下你所了解的关于升的知识吗?2如果我想知道这一小瓶眼药水有多少,用升来做单位,你

2、们觉得怎么样?3揭示课题:当我们计量比较少的液体时,用毫升比较合适,今天我们就来认识毫升。(板书课题)二感知、操作、体验(一)请看图片,细心观察:1.介绍毫升用字母表示为 ml,问:你们见过毫升?在哪见过的?学生回答生活中所观察到的容器中的容量。2.出示以下图片让大家初步感知毫升。500 毫升橙汁 750ml 洗发水250 毫升豆奶 100 ml 酸奶3.从这些图片里,你了解到什么?还有什么发现吗?让学生在观察中初步感受: 计量比较少的液体, 常用 “毫升” 作单位。(二)看一看,玩一玩,体验 1 毫升1育红小学三年级一班学生一起去上游泳课,因为水质不好,同学们都觉得眼睛不舒服,医生建议他们使

3、用这种滴眼,(课件出示:滴眼液 8 毫升)如果每人滴 2 滴,全班 50 名同学一瓶眼药水够吗?2全班交流:你们遇到什么问题?或者想知道什么问题?3梳理问题:想知道 1 毫升究竟有多少滴呢?4.师:你们看,这是一个 10 毫升的针筒,里面盛的水就是 1 毫升。看了这 1 毫升水,有什么想法?(很少,体会 1 毫升是很小的计量单位)5小组活动:用滴管向空量筒滴入 1 毫升水。看看,多少滴水大约是 1 毫升?把这 1 毫升水倒在桌上, 或你的手心里, 重吗?多吗? (很少, 很轻)6. 现在你能判断这瓶眼药水供全班同学使用够不够了吗?据学生回答板书相应的算式,计算出结果再进行比较。7.回顾解决问题

4、的过程:猜测估计实验验证(三)说一说,倒一倒,感受几到几十毫升1、完成想想做做的第 1 题(1)这些小容器你们一定也见过。里面各有多少毫升药水?(多媒体出示图片:针筒、盐水袋、口服液、眼药水)(2)估计勺子的容量,说说你是怎样想的?(用比较的方法,估计约 10 毫升)2、完成想想做做的第 2 题(1)拿出“碗、杯子”分别倒入 50 毫升的水,仔细观察水面,估计一下它们的容量。(2)动手验证,得出结论:杯子容量约 200 毫升,碗的容量是 350毫升。(3)说明:人体每天需要的水份大约是 1600 毫升。一杯 200 毫升左右的话,一个人,每天要喝 8 杯水。(4)通过刚才的活动,相信你们对家里

5、,身边常见的容器的容量,都能进行正确的估计了吧。(四)体验更大的毫升数及升与毫升的进率1、猜测:通过测量我们知道刚才的杯子的容量约 200 毫升,5 杯大约是 1 升,猜一猜,1 升等于多少毫升呢?2、验证:我这里是 1 升水,用这个量杯来测量一下看一看是不是刚好 1000 毫升,在实验中先依次倒入 100、250、500 毫升的水,让学生进行观察并读出数据。3、结论:通过实验我们验证我们的猜想是对的,1 升=1000 毫升4、练习:完成想想做做的第 4 题三、生活应用1、完成想想做做第 3 题2、猜数游戏(1)拿出一些生活中常见的容器。(350 毫升的果汁、150 毫升的旺仔、50 毫升的墨水)(2)学生进行估计,教师用太大了和太小了进行引导。3、阅读你知道吗?说说从中你知道些什么?四、小结:今天你有哪些收获?

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