1、平均数练习课教学设计平均数练习课教学设计教学内容：教科书有关的练习题。教学目标：1、进一步理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。2、 通过解决生活实际问题，对学生进行节约资源和环保教育。教学重点：平均数知识的运用。教学难点：灵活运用数学知识解决实际问题教具准备：课件，练习纸教学过程一、课前谈话今天咱们班来了很多听课老师，我们首先用掌声欢迎他们的到来。听课的老师还将对同学们今天这节课的表现进行现场打分，请同学们一定要积极表现，展示一下咋们班的风采。出示动画片中小光的图片，师：同学们，你们认识这是谁吗？ 今天小光将和大家一起学习，你们愿意吗？（愿意）二、创设情境，提出课题师：有一天，小光和他的好朋
2、友小明进行一次投篮比赛，成绩如下，请看小明投篮成绩统计表场数一二三四个数/个3557小光投篮成绩统计表场数一二三个数/个756提问：（1）同学们看到这两个统计表中的信息，你知道了什么吗？（2）师：根据他们的投篮成绩，你认为谁投篮成绩最好？你用什么方法来比较的呢？（3）揭题：今天我们就来上一节有关平均数的练习课。（板书课题）师追问：为什么要用平均数来比较而不用投篮总数来比较呢？师说明：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。师：怎样求小明投篮平均成绩?小光的呢?（指名回答）师：你怎么这么快就可以算出他们的平均数呢？你用什么方法的？师： 数字比较小的情况下， 我们还可以用移多补少的方法求出他们的平均
3、数。板书：移多补少。师：你还有别的方法吗？生：列算式。师：怎样列？（生边说师边板书）小明：（3+5+5+7）4=5（个）小光：（7+5+6）3=6（个）师问：3+5+5+7 求出是什么，生：求出他们的总数。板书总数。师再追问：为什么要除以 4?生回答.师:也就是把总数平均分成 4 份. 板书份数7+5+6 求出又是什么？为什么要除以 3? 也就是把总数平均分成 3 份.师：求平均数的方法还可以用总数份数=平均数。（板书）提问：（1）同学们看到这两个统计表中的信息，你了解到了什么？2、小光在学习平均数遇到几个疑难问题，你能帮他解决吗？（1）实验小学全体同学向四（3）班的冯洳恒同学捐款，平均每人捐
4、款 30元。那么，全校每个同学一定都捐了 30 元。（）（2）一条小河平均水深 110 厘米，小强身高 145 厘米，他不会游泳，但他下河玩耍肯定安全。（）（3）小明班平均身高是 132 厘米，李红班的平均身高是 136 厘米，那小明的身高一定比李红矮。（）（4）三（3）班同学开展环保活动，第一天收矿泉水瓶 30 个，第二天上午收矿泉水瓶 12 个，下午收矿泉水瓶 15 个，四（3）班同学平均每天收矿泉水瓶的个数是（301215）319（个）。（）三、处理信息、解决问题1、师：同学们，你们知道吗？小光还是一个有心人，他经常在记事本上记载自己的生活及学习中的一些事情， 大家想了解一下他的生活和学习情况吗？请看。师：这是小光家去年第一、二季度用电情况统计图，你从图中知道了哪些信息？问： 这里有几个季度？每个季度有几个月？第一季度是指哪几个月？第二季度呢？你能根据统计图提供的信息解决下面的问题吗课件出示：（1） 哪个季度的月平均用电量多？多多少？师：怎样比较？请你算算看。课件出示：（2） 分析一下第二季度的用电量越来越多的原因。师：根据小光家里的用电情况，你有什么建议？小结：所以我们生活中要注意节约用电。2、小光除了在记事本上记载了他家里的用电情况外，还记载了小光和他爸爸骑自行车去旅行的行走线路呢？。出示课件：
