1、课题：观察物体执教：教学内容：教材第 3435 页例 3，完成练习六第 10、11 题。教学目标：1.通过观察、操作等活动，学生会从前面、右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，能根据观察到的形状描述并画出相应的视图，根据指定的视图摆出相应的组合体。2.经历观察物体的过程，发展学生初步的形象思维能力与空间观念，提高推理能力和解决实际问题的能力。3.在参与观察活动的过程中，学生能克服学习中遇到的困难，获得成功的体验，感受数学学习的价值与乐趣。教学重点：根据物体的形状选择相应的视图，根据视图摆出相应的物体。教学难点：根据物体的直观图想象并绘制相应的视图。教学过程：一、游戏引入1.游戏：“猜
2、猜我是谁”。同学们喜欢玩游戏吗？咱们来玩一个“猜猜我是谁”的游戏。 老师从生活中找了几个常见的物品，从不同位置拍摄了照片。猜猜看，这是什么东西？（课件出示）第一组：刨笔刀。你知道这些照片是分别是在什么位置拍摄的吗？第二组：微波炉。这是微波炉的哪个面？2.揭示课题。虽然这些物品很常见，但如果我们换个角度去观察，还真的会有不一样的发现呢!今天这节课，我们继续来学习观察物体。（板书课题）二、自主探究1.第一层次观察。（教学例3，图1）（1）上节课，某某同学摆出了这样一个物体。说一说他是怎样摆的？（2）你能照样子摆一摆吗？（3）请大家从前面、右面和上面进行观察，你能看到怎样的图形呢？动手连一连。（4）
3、反馈交流。三名同学上黑板，讲图形贴在正确的位置下面。你们能用语言描述一下从不同位置观察的结果吗？结合学生回答明确描述视图的方法：数量，形状。（5）运用手机电脑同屏软件验证观察的结果。组织学生评价观察方法是否正确，操作过程是否规范。图一（6）小结：刚才我们观察同一个物体，看到的图形为什么不同呢？2.第二层次想象。（教学例3，图2）（1）如果老师对这个立体图形进行一些改动，我们观察的结果会有怎样的变化呢？（2）你能想象从不同位置看到的形状吗？在方格纸上画出来。（3）反馈交流。请三名同学上台，用小正方形摆一摆。组织学生进行评价。3.第三层次比较。请同学们比较这两个立体图形，它们有什么相同点和不同点？
4、三、巩固练习1.完成练习六第10题。（1）出示第10题直观图和问题。（2）指名回答，课件演示验证。2.完成练习六第11题的第（1）小题。（1）谈话。同学们想动手摆一摆吗？要按题目的要求来摆。请同学默读要求。（2）学生活动，摆好的学生用课件进行展示。（4）组织交流。摆出的物体有什么特点？一共能摆出几种？3.完成练习六第11题的第（2）小题。课前，老师也用4个正方体摆了一个立体图形，想知道是什么样的吗？（1）出示从上面看到的图形，动手摆一摆。交流：都符合要求吗？可是我只摆了一个呀？（2）出示从右面看到的图形。交流：看一看，还都符合要求吗？究竟我摆的是哪一个立体图形呢？（3）出示从前面看到的图形。交流：现在能确定了吗？（4）小结：通过刚才的活动，你有什么想法？四、全课小结下面我们来看一段视频，请同学们换个角度看一看我们这座美丽的城市。通过今天的学习，你有什么收获和体会？图二板书设计：观察物体前面右面上面数量形状
