1、1“观察物体”教学设计教学内容苏教版义务教育教科书数学四年级上册第 3233 页例 1、 “练一练”和第 36页练习六第 14 题。教学目标1.使学生通过实际观察比较，认识物体的前面、右面和上面，感受从不同方位观察物体所看到的形状可能不同；能根据观察位置判别物体的前面、右面和上面，能辨认从不同方向看到的简单物体相应面的形状。2.使学生经历观察过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力；体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。3.使学生了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度。教学重
2、点认识物体的前面、右面和上面。教学难点辨认从不同方向观察的物体形状。教学准备教具：包装盒一个、正方体若干；学具：包装盒、手电筒、小正方体（每小组一个） 。教学过程课前谈话：出示花瓶图。你看到了什么？（生：花瓶）生：人的脸。啊？在哪里？去指给大家看看？厉害！懂得换角度观察！出示：老人图。你又看到了什么？生：一个老奶奶！嗯，是的！生：倒过来看，是一个公主。有时候，换个角度去看，会看到不一样的风景！2一、游戏引入，初步感知“观察”1.猜手机出示：手机的上面。这是从上面观察到的，猜一猜！它是一个什么物体？看来，就观察一个面，要知道这是什么，还是有困难的！再看！这是它的右面。出示：手机的右面。还不能确定
3、，怎么办呢？生：再看一个面！好的！就听你的！你想看到哪个面呢？出示：手机的前面。生：这是一个手机！出示：哈哈！原来是手机。想说什么吗？2.猜广告牌出示：广告牌的前面这是物体的前面！生：这是一个冰箱！确定！？ 都这么认为的？不急，我们不妨再看看右面和上面吧！出示：广告牌的右面和上面。生：这肯定不是一个冰箱。生：这是一个牌子。出示：哈哈！这是广告牌！不是冰箱！现在，你有什么想说的？评价：玩过之后，再思考，就能收获智慧！3.揭题。刚才，我们从哪几个角度来猜物体的？（板书：前面、右面、上面）今天我们一起学习从前面、右面和上面来观察物体！ （板书：观察物体。 ）二、动手操作，学会“观察”方法（一）辨认前
4、面、右面和上面。1.指一指3出示：实物投票箱。 （长方体）这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面吗？一生上来指。问：同意吗？你们是怎么判断的？前面确定了，那它的右面和上面你能指出来吗？谁先来指指它的右面？再来指指上面？2.摸一摸伸出你的手，想象着投票箱就在你的桌上，摸一摸投票箱的前面。再摸一摸它的右面，然后是上面。现在，闭上眼睛，想象着投票箱的样子，摸摸前面，右面，最后摸一摸上面！能在头脑中想象出投票箱的样子吗？真好！睁开眼睛。3.辨一辨（1）由体到面。 （练习六第 1 题）出示：微波炉和三视图图片。分别是从微波炉的哪一面观察到的？用手势告诉老师！（2）由面到体。出示：洗衣机的三视图。根据这三个
5、面，你能想象出这是什么物体吗？生：这是一个洗衣机。 （电脑演示 3 面合成过程。 ）小结：看来，把三个面结合起来想象，就能了解物体的大概模样了。（二）从前面、右面和上面观察。1.多层感知，掌握观察的方法。（1）借助手电筒，习得观察方法。先观察投票箱的前面，我们该站在哪里？怎么看？谁来试试？如果把手电筒当作我们的眼睛，应该看什么位置呢？问：怎么调整？眼睛应该正对这个面的什么位置？（中间位置或中心）评价：对！正对中心，才能看得准确！现在，把你的眼睛正对这个位置。你们学会了吗？（板书：看前面图示）4再看右面？该怎样观察呢？谁来演示？追问：你为什么要蹲下来？对啊！当物体的面比我们的眼睛要低时，我们要蹲
6、下来，正对面的中心！ （板书：看右面图示）还有上面？怎么观察？先和你的同桌说一说。教师巡视。谁来试一试呢？一生演示。告诉大家，你看到了什么形状的图形？还有什么特别的地方吗？请闭上眼睛，再听一遍这位同学的描述，想象一下上面的样子。评价：想象也是一种很好的数学学习能力。（2）借助摄像机，体验观察方法出示：摄像头。看，摄像头！老师演示摄像头拍摄，学生看屏幕。跟着摄像头，我们先来看一看物体的前面？怎么调整呢？谁来试试。看到前面是什么形状？（长方形）比划一下，什么样的长方形？还能看到其他的面吗？（看不到）那说明我们是正对着观察的。谁来试着观察右面呢？一生演示。动手比划一下。还有上面。一生演示。比划比划！
7、现在，我都拿走！ （关闭摄像头，拿走投票箱）2.学会表达，积累观察的经验。（1）试着想象，表达观察结果回忆一下，刚才观察的前面、右面和上面各是什么形状的呢？（长方形）出示：3 个面的照片。分别是哪个面？（贴板书）评价：真是一群拥有数学头脑的孩子！我建议，把掌声送给你们自己！（2）小组内活动，体验观察过程。接下来，我们进行小组活动。请看活动要求：活动要求：1. 从前面、右面和上面观察组内的物体。2. 在观察时，注意互相提醒正确的观察方法。3. 观察结束，交流你看到的面的形状或特别之处，可以边比划边说。5小组汇报。（1）哪一小组带着你们的物体，来给大家介绍观察的结果。（2）接着，请一位同学带着你们
8、组的物体，来向大家描述其中一个面，让大家猜猜是哪一个面观察到的。（3）最后，请一位同学，直接来描述，你观察的物体的三个面，分别是什么样子的，让大家猜一猜，是哪种物体呢？（屏幕出现四种箱子的图片。 ）评价：掌声送给精彩的描述者，也送给爱动脑的你们！三、发挥想象，描述“观察”结果1.观察长方体。 （ “练一练”第 2 题）（出示长方体）长方体 3 个面各是什么颜色的？（改变长方体的摆放。 ）如果这样摆，观察到的结果还和刚才的一样吗？再变！现在呢？小结：对啊！不管长方体怎么摆放，数学中通常把正对我们的面认为前面。2.玩转正方体。正方体的这三个面分别是什么图形？请看电脑演示！ （出示：3 个面的正方形
9、。 ）（1）横摆小长方体从三个面仔细观察，分别是什么样的图形？如果有困难的，可以用小正方体摆一摆，再看一看。你能从中选出你所看到的吗？电脑屏幕出示：生：前面和上面观察到的是一样的形状，都是 2 号，右面是 1 号图形。（2）竖摆小长方体现在，从不同的面看到的又是怎样的图形呢？你能说一说吗？（如果有困难的同学也可以动手摆一摆，再观察观察。 ）6（3）直摆小长方体出示：再变！拿出小正方体，照着摆一摆，仔细观察 3 个面，再和同桌说一说你所看到的。谁来汇报你的观察结果。思考：同样是两个小正方体拼成的，怎么三次观察的结果不同呢？生：因为一次是横着摆的，一次是竖着摆的。小结：的确，摆放位置改变了，观察结果也就不一样了，但不变的是观察的方法。四、课堂总结1.你最大的收获是什么？2.欣赏：水绘园风景！其实，在我们的生活中，还有许多形态各异的事物，从不同角度去欣赏都会获得不一样的感受。让我们一起去欣赏吧！3.结束语： “观察，是智慧的最重要的能源！苏霍姆林斯基”齐读，下课！板书设计：观察物体前面右面上面照片照片照片照片照片照片
