★节约用水-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版六年级上册数学(编号：21365).zip

人教版六年级下册 节约用水说课人教版数学六年级下册第五单元 节约用水说课环节一、说教材二、说学情三、说目标四、说教法、学法：五、说教学过程： 一、说教材节约用水一课是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面，促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活水资源浪费的问题。让学生通过学习积累节约用水的方法，加强环保意识。二、说学情六年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。从昌吉的环境来讲，由于生态环境较好，学生没有看到缺水的地方，因而对生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么，学生并没有比较系统地了解和理性的认识，因而本节课在创设的过程中，关键要引起学生对缺水问题的关注，让学生通过学习，树立自觉节约用水意识，倡导节约用水，感染身边人节约用水。 三、说目标根据教材特点和学情，具体目标定位如下：知识与技能：结合量的计量，简单的统计知识，通过动手调查、实验操作、讨论等方式，培养学生综合运用数学知识的能力。过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会对实验数据的收集、整理；通过实践操作，培养学生小组合作的能力和实践操作能力，学会运用实验数据解决问题。情感态度与价值观：1、使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养“节约用水、从我做起”的责任意识和环保意识。2、让学生了解中华人民共和国水法相关内容和世界水日，从法律层面深化学生的的节水理念。重点：节约用水相关数据的统计与计算，通过数据强化学生节水意识。难点：节约用水相关数据的计算，数据的处理与分析。学生准备：收集浪费水、节水措施的资料教师准备：课件、自制的水龙头4个，量杯、水等。 四、说教法、学法：结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为中心，主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、课堂展练等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起，以达成本课的教学目标。1、结合中国旱灾的实际情况，通过课件展示良田干涸、居民生活用水困难等画面，引起学生对缺水问题的震撼，让学生引起情感上的共鸣，让学生意识到“节约用水”迫在眉睫。2、通过创设情境，围绕“节约用水”综合运用数学知识，让学生在生活情境中“寻”数学，谈谈哪些地方浪费水；在实践操作中“做”数学，算出浪费的水量；在现实生活中“用”数学，落实到今后生活中应该如何节水。3、以小组为单位，培养学生合作交流、处理和分析数据的能力。 五、说教学过程：（一）创设情境，导入课题谈话：同学们喜欢猜谜语吗？小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）激发学生的学习兴趣。（二）、问题讨论，明白道理活动一：议一议：1、通过谈话，提出问题：水有那些作用？地球上水这么多，为什么要节约用水呢？2、小班讨论会后展示搜集的信息，畅谈有关水的认识。3、（课件）展示相关资料，了解现实生活中水资源状况。出示多媒体课件，展示图片（屏幕显示：各类缺水的画面），让学生说说看了画面得到哪些信息？学生讨论回答；（缺水）。 4、师：大家谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象？引出课题：节约用水。（三）师生互动，合作探究。师:浪费水的途径很多，比如水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，大家可能没有注意吧？（多媒体出示相关图片），遇到这种情况，你会怎么做？师：课前和同学们一起做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧！出示课前收集的数据（1）课前分小组做实验（2）课中展示实验结果，填写实验表。（一分钟漏水量多少毫升）（3）讨论：同学们实验的数据相同吗？小组之间的数据相同吗？学生出示收集的数据，分析讨论：同学们测量的水龙头的漏水速度不相同，怎样来表示使这些调查数据更具有代表性？（中位数）师：那我们就选用每分钟的滴水量为21毫升进行研究。 出示学习指导一：（1）按照这个滴水速度21毫升/分钟，一个滴水的水龙头1小时漏水多少升？一天漏水漏水多少升？把你们计算的结果填入表格中。（得数保留整数）（2）观察统计表你有什么发现？（3）根据统计表中的数据在书上75页绘出一个相应的统计图。（强调从0，0点开始画）师：从图中我们看到随着时间的推移水龙头的漏水量越来越大，照这样的漏水速度，这个水龙头一年将浪费多少水呢？ 出示学习指导二：(1)、按照这个漏水速度30升/天，一个滴水的龙头一年的漏水量是多少？（一年按365天计算）(2)、照这样计算，学校里有30个这样的水龙头，一年的漏水量是多少？(3)、组内交流一下自己的计算结果并谈谈感受。 (四)拓展延伸，学以致用1、师：同学们，我们怎样才能做到节约用水呢？(1)小组展示提出措施情况，比一比谁的措施多。(2)（课件出示）教师出示部分节约用水的措施，探讨总结。(单位和个人有节约用水的义务。) 生活体验 我校有30个这样的水龙头一年滴水量是328500升，相当于几个游泳池这么大？（游泳池长15米，宽8米，深1米）游泳池的容积=15X8X1=120立方米=120000升3285001200003（个）答：相当于3个游泳池这么大。 解决问题一个人一天大概需要喝2升水，看看我们计算的这30个水龙头的漏水量328500升，可以供多少人喝一天？3285002=164250（人）答：可以供164250人喝一天。 （五）总结深化1、今天我们通过学习，了解节约用水的重要性，我们应该从生活的点点滴滴开始，从节约每一滴水开始。同学们，节约用水人人有责。光靠我们的努力，所能节约的水也是有限的，所以，我们要呼吁大家共同节约用水。2、下面请同学们为这个节水标志设计一句广告语，让它发挥更大的作用。谢 谢 大 家自治区中小学学科教学渗透法制教育优秀教学设计、论文征集节约用水节约用水教教 学学 设设 计计节约用水节约用水教学设计教学设计 教学内容教学内容：教材 7475 页教学目标教学目标：1、在学习了统计表和统计图这一单元后，让学生利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识。2、通过动手操作和分析，认识到节约用水要从节约每一滴水做起，从小养成节约用水的好习惯。德育目标：德育目标：1、使学生了解水资源的情况，增强节约用水保护水资源的环保意识。 2、了解我国的水法教学重点教学重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。教学难点教学难点 认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施教学准备：教学准备：学具：计算器、三角板、铅笔； 课前学生收集有关水资源知识；教具：多媒体课件。教学过程：教学过程：一、创设情景，激趣导入创设情景，激趣导入猜谜：小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。师：同学们今天老师给大家带来了一个谜语，想请大家猜猜。1 1、水的重要性、水的重要性师：师：对了，水在我们生活中无处不在，那么你们知道水有哪些用处吗？那么你们知道水有哪些用处吗？师：水在工农业生产和人们的日常生活中都有着非常重要的作用，人们一天也离不开水。下面让我们一起来了解一下我国水资源现状我国水资源现状是怎样的？2 2、了解我国水资源现状、了解我国水资源现状师：我国水资源现状又是怎样呢？师：我国水资源现状又是怎样呢？（课件出示）（1）课前老师让同学们收集了一些我国水资源的资料。（2）教师补充资料说明我国水资源匮乏情况（课件演示）教师：老师也收集一些有关我国水资源的图片，看了这些数据和图片，你心里在想些什么？（引出课题：节约用水和学习目标）（设计意图：设计意图：使学生了解水资源的情况，增强节约用水保护水资源的环保意识。）二、探究新知二、探究新知1 1、生活中浪费水的现象、生活中浪费水的现象教师：我国水资源如此匮乏，可是在我们的生活中经常有浪费水的现象，谁来举一些这样的例子？生：水龙头滴水师：在咱们的学校里也存在这种现象，当水流淌的时间越长漏水量就会越大。师：在咱们的学校里也存在这种现象，当水流淌的时间越长漏水量就会越大。要想知道咱们学校所有的水龙头一年浪费了多少水，该怎么办？要想知道咱们学校所有的水龙头一年浪费了多少水，该怎么办？师：我们就选取漏水量最小的一个作为起点来研究吧。2 2、出示课前收集的数据、出示课前收集的数据（1）出示漏水的水龙头。（2）课前老师让同学们调查生活一个水龙头每分钟的漏水量。我收集了 7 位同学的调查数据我们一起开看看：序号 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 7 号每分钟滴水量 12 毫升 20 毫升 21 毫升 23 毫升、22 毫升、21 毫升、58 毫升思考：同学们测量的水龙头的漏水速度不相同，怎样来表示使这些调查数据更同学们测量的水龙头的漏水速度不相同，怎样来表示使这些调查数据更具有代表性？（中位数）具有代表性？（中位数）师：那我们就选用每分钟的滴水量为 21 毫升进行研究。出示学习指导一：出示学习指导一：1、按照这个滴水速度 21 毫升/分钟，一个滴水的水龙头 1 小时漏水多少升？一天漏水漏水多少升？把你们计算的结果填入表格中。 （得数保留整数）2、观察统计表你有什么发现？3、根据统计表中的数据在书上 75 页绘出一个相应的统计图。 （强调从 0，0点开始画）小组汇报：每个人一个个说（二）师：从图中我们看到随着时间的推移水龙头的漏水量越来越大，照这（二）师：从图中我们看到随着时间的推移水龙头的漏水量越来越大，照这样的漏水速度，这个水龙头一年将浪费多少水呢？样的漏水速度，这个水龙头一年将浪费多少水呢？出示学习指导二：出示学习指导二：(1)、按照这个漏水速度 30 升/天，一个滴水的龙头一 年的漏水量是多少？（一年按 365 天计算）(2)、照这样计算，学校里有 30 个这样的水龙头，一年的漏水量是多少？(3)、组内交流一下自己的计算结果并谈谈感受。师：通过计算我们发现一个漏水的水龙头师：通过计算我们发现一个漏水的水龙头 1 1 分钟漏水量不多，但如果不加以控分钟漏水量不多，但如果不加以控制一年浪费水的量是很可观的。制一年浪费水的量是很可观的。师：当你遇到这种水龙头漏水现象时你会怎么做？3 3、了解我国的、了解我国的水法水法师：我们国家为了号召大家有节约用水意识，还制定了节水节水法规和标志。法规和标志。（课件出示） （回顾学习方法从研究一个水龙头一分钟的漏水量（回顾学习方法从研究一个水龙头一分钟的漏水量到一小时到一小时天课的天课的一年的漏水量对数据课前收集数据一年的漏水量对数据课前收集数据课中整理数据、分析数据，解决问题，课中整理数据、分析数据，解决问题，让我们感受到了节约用水的重要性。让我们感受到了节约用水的重要性。 ） （设计意图：设计意图：回顾学习方法从研究一个水龙头一分钟的漏水量到 1 小时到 1 天到 1 年的漏水量对数据课前收集数据课中整理数据、分析数据，解决问题，让我们感受到了节约用水的重要性，培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。）三、三、联系实际，体会水的价值联系实际，体会水的价值1、我校有 30 个这样的水龙头一年滴水量是 328500 升，相当于几个游泳池这么大？（教室长 15 米，宽 8 米，深 1 米）328500 120000 3（个）2、一个人一天大概需要喝 2 升水，看看我们计算的这 30 个水龙头的漏水量328500 升，可以供多少人喝一天？ 328500 2=164250（人）师：当你遇到这种水龙头漏水现象时你会怎么做？四、四、 提出方案提出方案1、师：同学们，我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。（设计意图设计意图：认识到节约用水要从节约每一滴水做起，从小养成节约用水的好习惯。 ）五、总结深化五、总结深化 同学们，节约用水人人有责。光靠我们的努力，所能节约的水也是有限的，所以，我们要呼吁大家共同节约用水。下面请同学们为这个节水标志设计一句广告语，让它发挥更大的作用。（设计意图：设计意图：从充满创意的宣传语中，看到了学生们们宣传节约用水的责任心）六、板书设计：六、板书设计： 节约用水节约用水调查数据：序号 : 1 号 2 号 3 号 4 号 5 号 6 号 7 号每分钟滴水量:12 毫升 20 毫升 21 毫升 23 毫升、22 毫升、21 毫升、58 毫升节约用水人人有责