5　圆-整理和复习-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人教版六年级上册数学(编号：146dd).zip

学习目标1.提高团队合作战斗力，构建知识网络，体验数 学是贴近生活、具有活力的科学；2.掌握圆的特征，熟练应用周长和面积的计算方法解决生活实际问题，凸显数学价值。团队合作要求：1.以6人或7人团队按照刚才商量确定的12个向度整理相关知识，并用上喜欢的表达呈现方式写在大卡上。2.时间安排：8+2分钟判断,对的请打“”，错的请打“”（1）用2个圆心角是180度的扇形，一定可以拼成一个圆。 ( ) （2）一个圆的周长是6.28米，半圆的周长就是3.14米。（ ）（3）所有的直径都相等，所有的半径都相等。 ( )（4）圆上两点间的最长线段一定是直径。 ( ) 选择题： 1.汽车车轮转动一周行驶过的路程就是车轮的（ ）。 A.周长 B.面积 C.直径 2.把圆的直径扩大5倍，则面积就扩大到原来的( )倍。 A.5 B.15 C.25 3.在一个正方形里画一个最大的圆，这个圆的直径与正方形 的( )相等。 A.周长 B.边长 C.面积ACB学习卡（二）学习卡（二）1.1.一个圆形蓄水池的周长是一个圆形蓄水池的周长是 56.5256.52 米。它的占地面积是多少？米。它的占地面积是多少？2.2.一捆电线绕成一捆电线绕成 1010 圈，每圈的直径是圈，每圈的直径是 3 3 分米，这捆电线长多少米？分米，这捆电线长多少米？3.3.在一个半径是在一个半径是 8 8 米的圆形假山喷泉外修一条宽米的圆形假山喷泉外修一条宽 2 2 米的小路，这条小路有多大？米的小路，这条小路有多大？4.4.请计算下图阴影部分的周长。请计算下图阴影部分的周长。 （单位：分米）（单位：分米）5.5.你能计算出下面图形阴影部分的面积吗？（单位：厘米）你能计算出下面图形阴影部分的面积吗？（单位：厘米）学习卡（二）学习卡（二）1.1.一个圆形蓄水池的周长是一个圆形蓄水池的周长是 56.5256.52 米。它的占地面积是多少？米。它的占地面积是多少？2.2.一捆电线绕成一捆电线绕成 1010 圈，每圈的直径是圈，每圈的直径是 3 3 分米，这捆电线长多少米？分米，这捆电线长多少米？3.3.在一个半径是在一个半径是 8 8 米的圆形假山喷泉外修一条宽米的圆形假山喷泉外修一条宽 2 2 米的小路，这条小路有多大？米的小路，这条小路有多大？4.4.请计算下图阴影部分的周长。请计算下图阴影部分的周长。 （单位：分米）（单位：分米）5.5.你能计算出下面图形阴影部分的面积吗？（单位：厘米）你能计算出下面图形阴影部分的面积吗？（单位：厘米）MS-MS-备课方式：备课方式：板块结构型（大综合方式第三套） 学校：学校：概况：概况：时间：时间：2014 年 12 月 10 日 执教者：执教者：梁佳妮 内容：内容：圆的认识整理与复习 学科：学科：小学数学 课型方式：课型方式：平台互动方式 课时形态：课时形态：标准课 目标：目标：1.提高团队合作战斗力，构建知识网络，亲身体验数学是贴近生活、具有活力的科学。2.掌握圆的特征、熟练应用周长和面积的计算方法解决生活实际问题，凸显数学价值。反思反思/ /评价评价内容提要内容提要T T方法方法& &策略策略反思反思/ /评价评价一、直奔学习主题一、直奔学习主题1.1.直接揭题直接揭题2.2.学习目标学习目标二、构建知识网络二、构建知识网络搭建倒置性平台：搭建倒置性平台：1.1.出示开放性素材出示开放性素材2.2.学生把想到相关数学知识学生把想到相关数学知识写在微卡上写在微卡上3.3.汇集并整理成标准形态汇集并整理成标准形态4.4.学生任选学生任选 1-21-2 个向度整理个向度整理相关知识相关知识5.5.团队交互与强化次数团队交互与强化次数6.6.教师的精讲、补讲与适当教师的精讲、补讲与适当点评、提问点评、提问三、巩固应用三、巩固应用1 1完成学习卡（一）完成学习卡（一）2 2完成学习卡（二）完成学习卡（二）3 3自编题互考（预留项）自编题互考（预留项）四、全课小结四、全课小结1 1 分分2424 分分1414 分分1 1 分分一、直奔学习主题（一、直奔学习主题（1 1 分钟）分钟）2.12.1 pptppt 出示学习目标。出示学习目标。2.22.2 学生快速浏览学习目标，并用学生快速浏览学习目标，并用手势手势示意是否明白学习目标。示意是否明白学习目标。( (看的速度看的速度) )二、构建知识网络（二、构建知识网络（2424 分钟）分钟）1.1.教师出示开放性素材：圆片教师出示开放性素材：圆片2.2.学生独立思考，把想到相关数学知识写在学生独立思考，把想到相关数学知识写在微卡微卡上；上；（写的速度（写的速度+ +班级文化约定）班级文化约定） （1 1 分分钟）钟）预设向度：预设向度：向度向度 1 1：特征：特征向度向度 2 2：周长：周长向度向度 3 3：面积：面积向度向度 4 4：组合图形：组合图形向度向度 5 5：生活应用：生活应用3.3.学生汇报向度，老师相机板书并整理成标准形态；学生汇报向度，老师相机板书并整理成标准形态；（3 3 分钟）分钟）4.4.学生以学生以 6 6 人或人或 7 7 人团队任选人团队任选 1-21-2 个向度整理知识，并用上喜欢的个向度整理知识，并用上喜欢的表达呈现方式表达呈现方式写在写在大大卡卡上；上；（写的速度、防花架子、防单一形式、防敌、学科文化约定）（写的速度、防花架子、防单一形式、防敌、学科文化约定） （8+28+2 分钟）分钟）5.5.学生先在就近的团队之间浏览，再由学生先在就近的团队之间浏览，再由 1 1 或或 2 2 个团队代表汇报，其他团队互相补充、质个团队代表汇报，其他团队互相补充、质疑；疑；（讲的速度、防空看空转、防泡、学科文化约定）（讲的速度、防空看空转、防泡、学科文化约定） （1010 分钟）分钟）6.6.教师根据各团队的汇报引导学生向深、广度思考，并指出易错的地方。教师根据各团队的汇报引导学生向深、广度思考，并指出易错的地方。三、巩固应用（三、巩固应用（1414 分钟）分钟）1.11.1 学生独立思考，完成学习卡（一）的学生独立思考，完成学习卡（一）的 4 4 道判断题和道判断题和 3 3 道选择题；道选择题；（1 1 分钟）分钟）1.21.2 2 2 人小组人小组交换检查；交换检查；（3030 秒）秒）1.31.3 流程性检测流程性检测并适当的说明理由。并适当的说明理由。 （班级文化约定）（班级文化约定） （1 1 分钟）分钟）2.12.1 学生自选学习卡（二）的学生自选学习卡（二）的 2-62-6 题来独立完成；题来独立完成；（防敌）（防敌） （6 6 分钟）分钟）2.22.2 团队内交互检查校正，最后全班随机检测。团队内交互检查校正，最后全班随机检测。 （防空、防泡）（防空、防泡） （3 3 分钟）分钟）3.3.学生根据自己在平时做题时所犯的错误，自编一些类似的题目，写在学生根据自己在平时做题时所犯的错误，自编一些类似的题目，写在微卡微卡上，并走出上，并走出位置与同伴互相检测。位置与同伴互相检测。 （防敌、防空转）（防敌、防空转） （预留项）（预留项）四、全课小结（四、全课小结（1 1 分钟）分钟） 注释或总评