1、扇形统计图教学设计教学内容:教科书第 96-97 页教学目标:1经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程。2了解扇形统计图的特征,能解释扇形统计图中的数据,3能根据统计图中的数据回答有关问题。4.体会扇形统计图在描述部分与整体关系中的作用,激发学习新知识的兴趣。教学重点:在条形统计图和百分数等知识的基础上,了解扇形统计图的特点。教学难点:掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系,会分析这些数据。教具准备:多媒体电脑,投影。学生准备:前置作业教学过程:一、创设情境,激发兴趣1.在“放飞梦想”主题班队会上,我班阳光小组制作了 80 只纸鹤,这是他们小组纸鹤制作情况的统计表。星期一二三
2、四五数量(只) 1012182416百分比(1)你能得到哪些信息?(2)你能算出每天完成纸鹤的数量占总数的百分之多少吗?(独立计算并完成上表)师:算得对吗?谁来验证一下。(3)这个统计表中的数据可以用什么统计图来表示呢?请画出来,并说说你的理由。学生可能出现:条形统计图,折线统计图,含有百分数的条形统计图。2.师:刚才老师注意到啊,这个小组制成的统计图和其他小组都不一样,大家注意听,这个统计图的不同之处在哪里?师:这组学生非常善于观察,他们注意到了统计表中的百分比这组数据?那么这个统计图好不好呢?好在哪?(虽然不能看出具体的数量,但能看出每天完成了总数的百分之几?)生:老师,我们认为它们小组虽
3、然能看出每天完成了总数的百分之几,但是还不够直观。师:那能否有一种统计图直观地表示各部分占总体百分比的关系呢?(有)谁啊(扇形统计图)好,今天这节课我们就来学习扇形统计图。二、体验过程,学习新知1.师:老师根据纸鹤制作情况统计表就制成了一个扇形统计图,大家请看。生:老师,这个统计表还没完成。师:那你能帮帮老师吗?(能)周一完成了总量的 12.5%,所以周一那里应该填 12.5%师:现在这个统计图做好了吗?(做好了)那关于扇形统计图,你都想了解哪些知识呢?生回答:这个圆表示什么?其中的每个扇形表示什么?各个扇形的大小与什么有关系?用这样的统计图有什么好处?师:大家真厉害,一口气提出了这么多的问题
4、,那么我也想给大家一个挑战,你们能用自己的力量解决这些问题吗?(能)师:好,现在给大家一点时间先独立思考这些问题的答案,或者你还可以想一想根据扇形统计图中的信息,你还能提出什么数学问题?下面可以把你们思考出的答案在小组内交流一下。小组汇报师:我们现在知道一共制作了 80 只纸鹤,你通过这个统计图能求出周一完成了多少只吗?2.在报纸、杂志中,搜集扇形统计图。师:同学们通过自己观察、思考、探索、交流,又认识了一个新的朋友:扇形统计图,喜不喜欢这位新朋友呢?老师课前已经布置大家搜集生活中的扇形统计图,谁想把自己小组搜集到的扇形统计图和同学们交流一下呢?师:我们都是生活中的小数学家,大家都会用数学的眼睛看世界。大家为自己鼓鼓掌。我们今天学习了如此重要的扇形统计图,那我们究竟学得怎么样呢?我想出几道题考考大家,大家有没有信心?三、练习巩固,内化新知1牛奶问题。2.陈东问题。3.李明问题。4.单位“1”问题。四、回顾小结,拓展新知1、学生谈今天的收获。2、今天的课上完了,可我们似乎忘记了我们的千纸鹤,每一只都千纸鹤承载着一份祝愿,最终成为一份祝福,同学们你最想把我们的纸鹤送给谁啊?(送给父母、送给老师、送给贫困山区的小朋友)师:同学们都是有爱心、有孝心、尊敬老师的好孩子,老师都被你们的善心所感动了。师:同学们,把不同的想法总结归类,并制成扇形统计图,然后下节课告诉老师你们的决定好吗?