1、求一个数的百分之几及百分数化小数、分数一、教学目标1、使学生掌握求一个数的百分之几是多少的问题。在解决问题的过程中学会吧=把百分数化成小数分数的方法。2、 通过解决问题使学生感受到把百分数化成小数分数的必要性。3、让学生感受数学与生活的密切联系，体会学习数学的快乐。二、教学重难点：探索发现百分数化分数小数的方法。三、教具准备：课件四、教学过程：（一） 、创设情景前一段时间我们学校进行了体检， 在体检的过程中校医发现了一些问题，我们一起去看一看。自己读一读，谁来读一读，从这道题中你知道了什么？要想解决这样的问题怎样列式呢？为什么这么列？ （你能用以前学习过的知识来解决新的问题，这就是知识的迁移。
2、（二） 。探究新知1、有牙病的学生到底有多少人呢？你能算吗？试着在练习本上算一算。算完后和你的小组同学说一说你是怎样算的。2、在和同学们一起交流的过程中我发现同学们有两种不同的算法，先请这位同学说一说它是怎样算的。75020%=75020/100=7500.2=150(人)都谁是这样算的，谁再来说一说？这几位同学是把 20%化成小数，从而进行计算的。275020%=75020/100=7501/5=150(人)都谁是这样计算的，谁再来说一说，这几位同学是把 20%化成分数从而进行计算的。3、在解决生活中的实际问题时，我们经常要把百分数化成分数或小数来计算，下面我们就边做边体验。把下面的百分数改
3、写成小数和分数97%8%25%0.5%做完的同学和同桌说一说你是怎样计算的。谁来判断第一道仔细观察黑板上的这些等式，你发现了什么？把你的发现和小组同学说一说。汇报： 谁来说一说你的发现， 其他同学听明白了吗？谁再来说一说。小结： 正像同学们所说的这样， 把百分数化成小数时把百分号去掉，在把小数点向左移动两位，把百分数化成分数，把百分数先写成分母是 100 的分数，在越分成最简分数。4、导入：这节课我们在求一个数的百分之几的过程中夜学会了百分数化分数小数的方法（板书课题）5、质疑：同学们对于把百分数化成分数或小数你还有不明白的地方吗？（为什么把百分号去掉后还要把小数点向左移动两位呢？）三、巩固练习看来这部分知识同学们掌握的不错， 下面我们就用刚刚学过的知识来解决几根问题。分别用百分数、小数、分数表示直线上的各点。六年一班有 45 名学生，上学期期末跳远测验有 80%的人及格。及格的同学有多少人？四、小结：通过这节课的学习你有什么收获？
