1、科目: 北师大版六年级数学上册练习六教学设计练习六教学设计课题练习六练习六教学目标1、结合具体事例，经历自主解答有关百分数的实际问题的过程。帮助学生整理百分数应用题的类型，理清解题思路。2、会解答百分数应用题中“求大数比小数多百分之几或小数比大数少百分之几” 及 “求比一个数多或少百分之几的数”的实际问题。提高解决问题的速度和准确性。3、感受百分数在现实生活中的广泛应用，获得解决问题的成功经验，增强学好数学的自信心。教学重点整理百分数应用题的四大类型，归纳解题思路。能运用百分数的知识解决实际生活中稍复杂的相关问题。教学难点提高解决问题的能力。教学资源课件导学流程活动过程激趣引入梳理感知1、师：
2、同学们，截至目前，在我们的共同努力下，我们已经完成了第七单元的学习。孔子曰：学而时习之，不亦说乎。今天让我们一起回顾本单元知识，走进练习六。2、师：第七单元我们学的是什么知识？（百分数的应用）谁来把自己学到的知识给大家分享一下？（生分说）3、师：请小组合作，在思维导图的框架上迅速完成补充。4、选两名代表展示汇报合作成果，各组分别把思维导图依次展示在黑板上。合作探究交流点拨师：经过大家的回忆，听了大家的解说，你觉得在做百分数应用题时尤其要注意什么？（单位“1”）那老师先用口答题考考你们吧。（课件出示基础练习题）师：现在让我们走进练习六，运用百分数的知识，解决生活中的实际问题。师：按时上课是学习的
3、保证，以前我们学过合格率，你知道什么是出勤率吗？（生说）课件出示练习六第 1 题，读懂题意，计算并集体评正。师：经历了上一题的计算，大家明确了出勤率的含义，根据你们对出勤率的理解，你能猜出“孵化率”是什么意思吗？（生说）课件出示练习六第 4 题，生读题析题，指出这道题是百分数应用的那种类型，独立完成。一生上台画图作答，集体评正。师：3 月 22 日是世界水日，我们一直提倡节约用水，光明小学也不例外。出示第 3 题。生读题、做题；选一生上台画图、展示、解说。集体评议师：淘气和笑笑一直伴随我们在学习数学的道路上，这节课我们再来认识一个有爱心的孩子，他叫乐乐。乐乐想把自己的压岁钱存入银行，到期后连利
4、息一起捐给希望工程，我们一起看看吧。 课件出示第 9 题， 指名说出求利息的公式，完成练习六第 9 题。应用拓展总结升华师：孔子曰：温故而知新。同学们，通过这节课对百分数应用知识的梳理，你又有了哪些新的收获？（生分说）下节课，让我们继续运用百分数只是解决练习六中的其他问题。（参观学习思维导图）板书设计练习六练习六学生板书 1学生板书 2教学反思在这一课时的设计中，我特别在开始环节让学生通过小组合作，共同完成思维导图。目的就是在复习课伊始时使他们构架起知识体系， 然后通过后续的分类做题， 固化这种 “先定性再考虑如何列式”的读题习惯。事实证明这一措施取得了良好的效果。这个效果体现在学力较差的学生
5、身上尤其明显。百分数的应用题很多，但归纳起来只有四大类。围绕分类层次进行教学活动可以使整个教学体系趋于完整和紧凑，且能够有效地帮助学生构建相关的知识体系。单位“1”是所有百分数应用题的灵魂，始终围绕着这个点，根据这个点衍生不同的问题，会使学生的注意力相对集中。宏观上讲，我们教学的目的是促进学生的知识结构更加系统化， 让学生学会怎样能更加有效地学习。 对于 练习六这种复习课来说，我们不仅在辅导时不能囿于课本中的固有题目顺序，还应当设计针对性的题目。这些细节设计的主旨就是在引导学生做题的过程中更容易达到知识串联的目的。图 1图 4图 2图 5图 3图 6但由于仅是第一课时，并且基于复习课的特性，这种系统设计的效果有待于在下一课时能够完整地表达出来。
