1、 调查“生活垃圾” 教学设计教学内容北师大版小学数学五年级上册第 1718 页教学目标1.通过解决“调查生活垃圾”中的问题， 体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合运算。2.利用学过的小数加、减、 乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。3.培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合解决问题的能力。教材分析本节课的主要内容是小数四则混合运算， 是在学习整数四则混合运算的基础上学习的。教学重点掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。教学难点通过解决具体问题理解运算间的联系。教学过程一、情境导入师： 前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研
2、究，下面就是五年级两个班级的调查汇报情况。 （课件出示教材情境图）师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？学生：五年级 1 班汇报信息：一个人 4 周可产生 30.8 千克生活垃圾。五年级 2 班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾 3.5 吨，周末每天产生生活垃圾 1.3 吨。师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。（设计意图：通过调查生活垃圾引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考。 ）二、探究新知1、研究连除、乘除混合运算。出示问题 1：一个人 4 周可产生 30.8 千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？学生阅读题
3、目后，教师提问： “要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么条件？题目中是否直接给出？用什么方法计算？”学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。小组汇报，学生可能会呈现的方法：一种方法：先计算 47=28，算出四周一共多少天，再用 30.828算出平均一天产生多少垃圾。另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用 30.84=7.7，再用 7.77 算出平均每天产生多少千克垃圾。2、研究除、加混合运算。出示问题 2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾 3.5 吨，周末每天产生生活垃圾 1.3 吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？学生独立完成，教师要引导列分步算式的同
4、学试着列出综合算式，根据其中的数量关系，运算出结果。3、总结规律引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同， 整数运算定律在小数运算中同样适用。三、巩固练习1.用横线在算式的下面画出先算什么，再计算（16.8+2.1）0.70.96（5.40.9）2.用简便方法计算69.80.25430.412.583.练一练第 1 题先试着根据提供的数学信息提出问题再解决问题。（设计意图：通过练习培养学生分析问题、解决问题的能力，同时让学生体会数学与生活的联系。 ）四、总结这节课你有什么收获？五、布置作业练一练第 2 题板书设计调查“生活垃圾”问题 1：30.8（47）30.847=7.77=30.828=1.1（千克）=1.1（千克）问题 2：分步计算综合算式3.55=0.7（吨）1.3-3.551.3-0.7=0.6（吨）=1.3-0.7=0.6（吨）
