1、语文园地六语文园地六教学方案教学方案第第 2 2 课时课时【教学目标】【教学目标】1.能写出自己成长中新的认识和感受。2.背诵有关勤俭节约的名言。【教学重点】交流在阅读中品味印象深刻的场景描写和细节描写， 帮助我们更好地体会作者的思想感情的体会。【教学难点】体会句子在文章结尾的作用；体会场面描写在课文中的作用。【教学过程】【教学过程】一、词句段运用一、词句段运用导入：同学们，这节课我们继续学习语文园地“词句段运用”的内容，让我们一起走进第三题去看看吧！ （板书：语文园地六 词句段运用）1.出示教材中“词句段运用”的第三题。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应
2、该是一个大人了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。2.引导：读一读，说说这两段文字都写了什么？预设：都表达了自己在成长过程中有所触动的新的认识和感受。追问：作者是在什么情况下有了这种新的认识和感受？谈谈你的体会。预设 1：语段一是慈母情深中的语句，这是对“我”的心理描写。两个“第一次”写出了“我”体会到了母亲在工作极其劳累、挣钱极其不易的情况下还支持“我”读书的辛劳，也说明“我”内心对母亲充满了崇敬、感激之情。预设 2：语段二是父爱之舟中的语句。家里粜（tio）稻、卖猪给“我”凑学费，看到家人把所有的钱都花到“我”身上，
3、“我”极为内疚和感激，也尝到了人生中的新滋味，这说明“我”长大了，明白了家里经济困难，并下定决心要好好读书。3.牛刀小试。过渡： 第一次之所以让我们印象深刻， 是因为第一次总能给我们带来不一样的体验和意想不到的收获。这个“第一次”可能是你第一次遇到，也可能是熟悉的事情但这一次却有了新的感受。请同学们回想自己成长中类似的经历，如，第一次觉得有姐姐真好；第一次感受到妈妈的苍老；第一次感受到朋友很勇敢；第一次觉得自己的班级很团结；第一次觉得公交师傅很辛苦。然后试着写出自己成长中新的认识和感受吧！ （板书：写出自己成长中新的认识和感受）提示：写得时候，把事情用一两句话作概述，不需要展开。重点把内心的触
4、动写具体，不说空话、套话，表达出自己的真情实感。预设 1：听着弟弟撕心裂肺的哭声，一遍又一遍地喊着哥哥，我的内心第一次有了一种责任感， 觉得自己应该担当起照顾好弟弟的重任。 第一次觉得以后不能再和弟弟争吃、 争喝、争玩具了，我要有哥哥的样子，我要替忙碌的爸爸妈妈减轻负担，想到这里，我走进了厨房预设 2：爸爸妈妈晚上不在家，我饿了，姐姐给我做饭。她做好饭，端到我面前，帮我拿来小勺，搬来椅子，又对我说： “快尝尝好吃吗？”我第一次觉得姐姐就像妈妈一样，为有这样的姐姐感到幸福和温暖。4.小结：我们每一个人就是在一次次新的感悟中，由幼稚无知变得成熟懂事，这就是成长。让我们做生活中的有心人，捕捉触动我们
5、心灵的瞬间，随时记录下自己成长的足迹。设计意图设计意图：学生在叙述事情的时候，往往容易展开，说得过于详细，而对本次练笔的重点内心的触动写得不够具体，有说空话、说套话、喊口号等现象。此环节就是要引导学生简要叙述事情的主要经过。二、日积月累二、日积月累1.学生自由读句子，借助各种工具书把句子读正确。 （板书：日积月累）克勤于邦，克俭于家。 尚书居安思危，戒奢以俭。 魏征由俭入奢易，由奢入俭难。 司马光一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。朱用纯2.同桌互读，交流作者资料和句子的意思。（1） 尚书列为重要核心儒家经典之一，历代儒家研习之基本书籍。 “尚”即“上” ，尚书就是上古的书，它是我
6、国最早的一部历史文献汇编。“克勤于邦，克俭于家。 ”出自尚书大禹谟 。成语“克勤克俭”源于此。后也用作“勤俭建国，勤俭持家” 。克：能，能够。邦：古代诸侯封国之称，后指国家。俭：节俭。这句话的意思是说：能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。（2）魏征（580-643） ，字玄成，下曲阳县人。唐朝初年杰出的政治家、思想家、文学家和史学家。曾参与修撰群书治要及隋书序论， 梁书 陈书 齐书的总论等，其言论多见贞观政要 。“居安思危，戒奢以俭。 ”出自谏太宗十思疏 。居：处于；思：想。戒：革除不良嗜好。以：用。这句话的意思是：在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。（3）司马光（1019-1086
7、） ，字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西省夏县）人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家，自称西晋安平献王司马孚之后代。生平著作甚多，主要有温文正司马公文集 稽古录 涑水记闻 潜虚等。“由俭入奢易，由奢入俭难。 ”出自训俭示康 。由：从。这句话的意思是说：从节俭到奢侈很容易，从奢侈到节俭很困难。（4）朱用纯（1627-1698），字致一，号柏庐，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。著有朱子治家格言愧讷集大学中庸讲义。“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”出自朱子治家格言。念：想到。物力：物资。半丝半缕：即“半丝半线”，极言物件之细小。维：语气词，表示肯定或强调。这句
8、话的意思是：看到一瓢粥，一粒饭，要想到粮食的来之不易；看到半条丝，半根线，也要想到物资获得的艰难。劝人要常思农事的艰难、物品得来的不容易，做到勤俭节约。3.对比发现，联系生活思考。引导 1：你发现这四句话有什么共同点了吗？预设 1：都表达了一个共同的主题勤俭节约。 （板书：勤俭节约）引导 2：这些句子让你有什么感悟？预设 2：勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬这一美德，在生活中谨记“节约光荣，浪费可耻”。4.在具体语境中使用名人名言。（1）“_”尚书中的这句名言，如今对我们仍然有深刻的教育意义。（2）我们要倡导勤俭节约的精神，把“光盘行动”进行到底，让孩子们明白：“_”。（3）你常
9、常花钱大手大脚，突然有一天，爸爸让你勤俭节约，不再给你零花钱了，好难适应啊！这时的你想说“_”。（4）无论生活在什么时代，我们都要有“_”的意识。预设：（1）克勤于邦，克俭于家（2）一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰（3）由俭入奢易，由奢入俭难（4）居安思危，戒奢以俭5.学生分享课外积累的关于勤俭节约的名人名言。（1）民生在勤，勤则不匮。陶渊明译文：人生在世须勤奋，勤奋衣食不乏匮。（2）历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。李商隐译文：纵览历史，凡是贤明的国家，成功源于勤俭，衰败起于奢华。（3）夫君子之行，静以修身，俭以养德。诸葛亮译文：品德高尚、德才兼备的人，应该用宁静的心态来修养自身，用勤俭节约来培养品德。（4）强本而节用，则天下不能贫。荀子天论译文：如果能够加强农业生产，厉行节约，就算是上天也不能使人贫困。6.学生尝试背诵、摘抄日积月累中的名人名言。设计意图设计意图：由课内名言联系到课外名言，帮助孩子深入理解勤俭节约的意义。三、三、课堂小结课堂小结总结：同学们，这节课我们重点学习了“词句段运用”第三题的内容，写出自己成长中新的认识和感受； “日积月累”告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。这节课的收获可真不少！四、四、布置作业布置作业背诵、积累勤俭节约的名言警句。【板书设计】【板书设计】词句段运用写出自己成长中新的认识和感受语文园地六日积月累勤俭节约
