九 20以内的减法-连减、加减混合-加减混合-ppt课件-(含教案)-省级公开课-冀教版一年级上册数学(编号：700f0).zip

加减混合冀教版小学数学一年级车上原来有车上原来有13人，人，现在有多少人现在有多少人?下车下车3人人上车上车4人人1029116998111910620103666116998688111629又走了（又走了（ ）只，）只，现在有几只？现在有几只？湖里原来有（湖里原来有（ ）只天鹅，）只天鹅，飞来了（飞来了（ ）只）只4+3-2=? 喜羊羊，喜羊羊，真聪明！真聪明！飞来飞去真讨厌！飞来飞去真讨厌！算都算不清了！算都算不清了！又飞来了（又飞来了（ ）只，）只，现在有几只？现在有几只？湖里原来有（湖里原来有（ ）只天鹅，）只天鹅，走了（走了（ ）只）只4+3-2=?10-3+6=713二、探究新知二、探究新知43275二、探究新知二、探究新知42325三、知识运三、知识运用用（一）基本练习（一）基本练习池塘里原来有池塘里原来有（ ）只小鸭，只小鸭，来了（来了（ ）只，）只，又走了（又走了（ ）只，）只，现在池塘里有几只小鸭？现在池塘里有几只小鸭？13-3-6=13-3-6=8+3+2=12+4+0= 16-10-3=5+4+10=18-7-2=4313191697 3 + 4 = 8加减混合案例点评教学内容：教科书第 91 页的例题，第 92 页“练一练”的习题。教学目标：1、观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。3、在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、多媒体演示两个情景。加减混合教学目标：1、观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。3、在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、看图讲故事2、观看故事，收集数学信息3、整理数学信息4、列式解决问题5、说说每一步算式表示的意思6、给算式起名字（揭示课题：加减混合）7、探究算法（从左往右）二、练习（1）乘客上车、下车无序拥挤。让学生评一评这种行为，并猜一猜车上人数增减情况。（不能确定）（2）乘客上车、下车竟然有序（2 人下车，3 人上车），让学生说一说，并想一想车上人数增减多少？猜一猜车上人数大约有多少？2、讲述：同学们，要弄清每一次上、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原有的人数进行加减计算。二、主动探索，体会领悟1、提出问题。多媒体演示动画片：车上有 7 人，先下车 2 人，接着 3 人上车。提问：（1）从刚才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一说。（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？（3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗？（7-2+3=）2、揭示课题。质疑：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？3、探究算法。提问：加减混合的算式怎样计算呢？学生独立思考。板书：7-2+3=8让学生一起说一说计算过程：先算 7-2=5，再算 5+3=8，所以 7-2+3=8。三、巩固深化，应用拓展1、多媒体出示一幅美丽的森林动画。引导学生看图说图意。学生在小组内描述，然后完成书上填空。请几名学生说计算过程，然后同桌互说，再全班一起说。2、多媒体继续演示：大熊猫高兴地带领大家往前走，穿过田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第 2 题。学生在小组里交流图意，填空。做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，做错的改正。3、多媒体继续演示：穿过草地，绕过池塘，大家来到了森林，出现“想想做做”第 5 题。谈话：大森林里有猴子、熊猫，还有兔子。你准备列一个怎样的算式？请在小组里填空。填好后，在销赃里先说一说每一个算式表示的意思，然后全班交流。4、提问：白兔跳篱笆跳累了，我们帮它摘丝瓜好不好？多媒体出示“想想做做”第 4 题。学生连线、交流。四、课堂总结多媒体继续演示：大熊猫说：“小朋友今天的表现不错，其实，不只是大森林里有数学知识，只要小朋友留心观察，你的周围处处都有数学知识。希望大家好好学习，到时候欢迎大家再来大森林里做客。小朋友，再见！”提问：今天这节课你学到了什么本领？你学得开心吗？五、反思： 在新授之前复习了 10 以内的加、减法及连加、连减的口算练习，而这些都是加减混合的基础。而连加、连减的计算方法也与加减混合相同，因此通过这一知识的复习及 5+3-2 、10-5+3 式题的引入，可以使学生自然地找到新旧知识的切入口，从而有效地突出新知识的重点，为突破难点做好准备。 在新授知识的教学中同时我还重视让学生进行观察、比较概括规律，把加减混合与连加、连减联系起来，从而得出了方法相同的结论。练习题设计有梯度、有趣味，培养了学生的观察概括能力及解决实际问题能力。 乘客上车、下车竟然有序（2 人下车，3 人上车），让学生看动画说一说题目的意思，并想一想现在车上人数是多少？学生理解这里面发生的先后顺序，知道下车是去掉用减法，上车就是合起来用加法。学生理解题意列算式，告知这样的算式是加减混合算式。之后再探究加减混合算式的计算方法，是按从左往右的顺序进行计算的。2、讲述：同学们，要弄清每一次上、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原有的人数进行加减计算。二、主动探索，体会领悟1、提出问题。多媒体演示动画片：车上有 7 人，先下车 2 人，接着 3 人上车。让学生看动画说一说题目的意思，并想一想现在车上人数是多少？学生理解这里面发生的先后顺序，知道下车是去掉用减法，上车就是合起来用加法。学生理解题意列算式，告知这样的算式是加减混合算式。之后再探究加减混合算式的计算方法，是按从左往右的顺序进行计算的。提问：（1）从刚才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一说。（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？（3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗？（7-2+3=）2、揭示课题。质疑：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？3、探究算法。提问：加减混合的算式怎样计算呢？学生独立思考。板书：7-2+3=8让学生一起说一说计算过程：先算 7-2=5，再算 5+3=8，所以 7-2+3=8。三、巩固深化，应用拓展1、多媒体出示一幅美丽的森林动画。引导学生看图说图意。学生在小组内描述，然后完成书上填空。请几名学生说计算过程，然后同桌互说，再全班一起说。2、多媒体继续演示：大熊猫高兴地带领大家往前走，穿过田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第 2 题。学生在小组里交流图意，填空。做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，做错的改正。3、多媒体继续演示：穿过草地，绕过池塘，大家来到了森林，出现“想想做做”第 5 题。谈话：大森林里有猴子、熊猫，还有兔子。你准备列一个怎样的算式？请在小组里填空。填好后，在销赃里先说一说每一个算式表示的意思，然后全班交流。4、提问：白兔跳篱笆跳累了，我们帮它摘丝瓜好不好？多媒体出示“想想做做”第 4 题。学生连线、交流。四、课堂总结多媒体继续演示：大熊猫说：“小朋友今天的表现不错，其实，不只是大森林里有数学知识，只要小朋友留心观察，你的周围处处都有数学知识。希望大家好好学习，到时候欢迎大家再来大森林里做客。小朋友，再见！”提问：今天这节课你学到了什么本领？你学得开心吗？五、反思： 在新授之前复习了 10 以内的加、减法及连加、连减的口算练习，而这些都是加减混合的基础。而连加、连减的计算方法也与加减混合相同，因此通过这一知识的复习及 5+3-2 、10-5+3 式题的引入，可以使学生自然地找到新旧知识的切入口，从而有效地突出新知识的重点，为突破难点做好准备。 在新授知识的教学中同时我还重视让学生进行观察、比较概括规律，把加减混合与连加、连减联系起来，从而得出了方法相同的结论。练习题设计有梯度、有趣味，培养了学生的观察概括能力及解决实际问题能力。