一 比一比-比较高矮和长短-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-冀教版一年级上册数学(编号：e1501).zip

比较高矮、长短一、教学目标：1、使学生初步体会到生活中处处有数学。2、培养学生的操作、观察和语言表达能力。3、感知物体是有高有矮，有长有短。通过学生操作，学会比较物体高矮、长短的一般方法；知道高和矮、长和短是比出来的。二、教学重点：比较物体高矮和长短的方法。三、教学难点：让学生用不同的方法对物体的高矮、长短进行比较。四、教学准备：玩具箱、一组高矮不一的积木、一组长短不一的绳子五、教学过程：1、激趣导入老师为每个小组准备一个精美的玩具箱，进行提问，引起学生兴趣。师：同学们，发现今天上课有什么不一样吗？生：多了一个漂亮的玩具箱。师：老师啊，为你们每个组都准备了一个漂亮的玩具，这么漂亮，你们想不想知道里面装的是什么东西呀？生：想！师：那老师现在就请每个小组的组长把袋中的东西倒出来，让大家看一看里面都有些什么。2、小组交流讨论（1）请各小组说一说各自纸袋里都有些什么。（2）师：这些东西摆到桌子上乱七八糟的，同学们能不能给他们分分类，变整齐些呢？请同学们把同样的东西分到一起。师：这些同类的物体一样吗？生：不一样。师：谁能说一说有什么不一样呢？生：有长有短 有高有矮师：咱们现在先来看看积木(高 矮)怎样才能知道哪个物体高一些，哪个矮一些呢？ “比较”3、同桌两个人比高矮请一组上前，一人踮起脚尖归纳一般方法：比较高矮，要在同一水平面上比较物体的高矮4、游戏巩固(1)站队比高矮(2)一队排序 找一个同学当参照物比长短1、 （1）看绳子同样地，怎样才能知道哪个长一些，哪个短一些呢（2）绳子弯曲比长短归纳一般方法：比较物体的长短时，要把一端对齐，然后看另一端，另一端突出的就长。2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较学生自由发言3、游戏巩固拍拍拍 拍拍拍 请你比我长一些 我就比你长一些六、总结师：今天同学们开心吗？学习了比较高矮、长短的方法总结，齐说七、课外拓展生活中，除了可以比较高矮和长短，还可以比较哪些？下节课咱们就来学习比较大小、轻重八、作业数学课本第 5 页练习。比较高矮、长短教学反思本节活动内容比较高矮、长短与实际生活联系较为紧密，而且一年级的学生在生活中已经积累了 一些高矮的经验。教学中，我充分利用教学资源，通过教学课件和组织了一系列的教学活动让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，学会比较高矮、长短的方法。 一、选孩子喜欢的活动 。兴趣是最好的老师，是小学生学习的动力。我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣，让学生主动地动手、动脑、动口参与学习。如：当学生已经会用谁比谁长谁比谁短来形容物体长短时，我故意拿出两支长短不同的绳子 ，错开用手捏住一端，让学生猜一猜谁比谁长。孩子都喜欢猜一猜，一下来了兴趣，大部分学生脱口而出，说长出的那支长。但会仔细观察的孩子，却说不一定。我趁机让他说为什么，然后给大家看结果。在同学们看到结果与想象不一样的时刻，也就明白了那个学生为什么说不一定的道理。以此引出没有一头对齐的物体，不能直接判断谁长谁短，要让人一眼看出谁比谁长，最好一头对齐比。学生这时便会真正心服口服，以后比长短时不自然的就会用一头对齐的方法。二、联系实际生活，探索比较的方法，巩固比较的技能。当学生学会了比长短、高矮后，联系生活经验，说说、比比身边的事物，以多人小组讨论的方式展开合作交流。增强了学生之间的交流，并在交流成果中，学生不断地体尝成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组的发现，感到我们小组棒，看到全班的 发现，又会意识到全班同学都很聪明。这样既有助于学生树立学好数学的信心，又能增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦。 冀教2011课标版小学数学一年级上册比比比较较较高矮、高矮、高矮、长长长短短短情境情境创设创设高高矮矮比比较较较较高高矮矮，要要在在同同一一水水平平面面上上比比较较较较物物体体的的高高矮矮高高 矮矮 排排 排排 站站比较多个物体的某一特征时，可以把其中一个物体当做标准进行比较，这个物体叫参照物。比 长 短如如 何何 比比 长长 短？短？ 比较物体的长短时，要把一端对齐，然后看另一端， 另一端突出的就长。哪 根 最 长？ 哪 根 最 短？我我 们们 一一 起起 做做 游游 戏戏拍 拍 拍课 堂 小 结 比较物体高矮、长短的一般方法： 比较事物的高矮时，一定要先把事物放在同一水平面上，然后观察顶端，确定高矮。 比较物体的长短时，要把两个物体的一端对齐，另一端突出的就长。