1、加法的初步认识加法的初步认识教学内容：冀教版一年级上册数学第五单元第一课时教学目标：1.通过熟悉的情景和操作活动，经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。2.体会加法的意义。认识+，会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。3.积极参与动手操作和交流活动，激发学生学习加法计算的兴趣。教学重点：会读、写加法算式，会根据直观图进行加法计算。教学难点：体会加法的意义是把两部分合在一起。教学准备：教师和学生每人 3 个红花片、2 个黄花片，教师准备奖励笑脸两种颜色。教学过程：一、问答游戏，情景引入。1.老师问，学生齐答。我来问，你来答：左边 1，右边 2，合在一起是个几？你来问，我来答：左边 1，
2、右边 2，合在一起是个（）。2.同桌游戏。我来问，你来答：左边 4，右边 1，合在一起是个几？你来问，我来答：左边 4，右边 1，合在一起是个（）。3.看看图中的同学干什么呢？你怎么看出来的？你在图中还发现了数学信息呢？还有什么发现？二、认识加法。1.根据你的发现，你能提出一个数学问题吗？（1）一共有几个小朋友？（2）一共做了几朵花？2.有了问题咱们就得解决问题，先来解决“一共有几朵花”的问题。看看图中，做了 3 朵红花、2 朵黄花，一共做了几朵花呢？大家说的对不对呢？我不信，咱们用花片摆一摆、算一算，摆完和你的同桌说一说你是怎样摆、怎样算的？3.你是怎样摆的，怎样算的？学生说，教师摆、画。4
3、.你能列出一个算式表示吗？3+2=55.算式中的“3”表示什么？“2”表示什么？“+”是加号（板书），表示什么呢？“5”表示什么？这样我们就列出了一个加法算式，今天我们就认识加法。（板书）谁来读一读这个算式？6.花片可以用“3+2=5”这个算式来表示，仔细观察这幅图，你又发现了什么？小动物也可以用“3+2=5”来表示。这三幅图呢？都可以用“3+2=5”来表示，这是为什么呢？还有哪些事物可以用“3+2=5”来表示呢？去掉一个蘑菇，还可以用“3+2=5”表示吗？去掉一个桃子呢？7.回来再看情境图，还有一个问题呢：“一共有几个同学”，这个问题可以列出加法算式吗？怎样列？分别表示什么？三、尝试应用。1.生活中还有很多问题可以用加法解决。出示课本 35 页算一算 1、2，列出加法算式。2.呵，这么多同学都会列，你们真厉害，下面咱们就分小组比一比，哪个小组会的多，好不好？3.课本 35 页练一练 1、2 题。分小组回答，要求出示问题积极思考，会答就举手，举手人数多的小组获得答题机会，答对了小组得到奖励花片，认真听纪律好的小组得到奖励花片。4.用加法算式总结花片个数。5.课本 35 页第 3 题做在书上。板书：加法3+2=5加号读作：3 加 2 等于 5
