1、分类教学设计分类教学设计教学内容：冀教版一年级数学上册第六单元分类第二课时根据选定的标准进行分类教学目标：1、知识与技能：让学生经历自己确定的标准对立体图形进行分类的过程，体验分类的结果在不同标准下的多样性。会按不同标准对熟悉的事物进行分类。2、过程与方法：引导学生从不同的角度观察和思考问题。3、情感态度与价值观：初步了解数学在生活中的应用，进一步感受学习数学的趣味性。教学重点：从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识。教学难点：学会按照一定的标准或自定标准进行分类。教具准备：多媒体课件、动物卡片、气球卡片、作业纸。教学过程：一、 新课导入课件展示小熊文具店的货架图片。师：小熊开了一家文具店
2、，可是他家的生意一直不太好，有没有同学知道这是为什么呀？生：东西放得太乱了。师：如果让你整理这些乱乱的物品，你会怎么做呢？生：书包放一起，本子放一起，铅笔盒放一起。师：小熊请来了小兔来帮忙，同学们看看小兔整理的和你们想的是否一样？（课件展示整理后的图片）生：一样。师：说明我们班同学也是很会整理的。师：在数学当中，我们把同一类的物体放在一起，称为分类。（板书课题：分类）接下来，我们一起来了解根据自己选定的标准进行分类 。二、 探究新知课件出示气球图片。师：这么多的气球，可以怎么分类呢？生 1：可以按颜色分。生 2：也可以按形状分。师：按照颜色分，这里有哪些颜色呢？生：红色、黄色、蓝色。师：那按照
3、形状来分呢？生：有圆形、心形、糖葫芦形。师：接下来我们分别来看：1、按颜色分：（1）依次按照摆一摆、画一画、写一写三种方式，小组合作探究，教师巡视指导。（2）教师点评学生作业。（3）归纳总结两种分类整理的方法： 画图法、 列表法。2、按形状分：（1）依次按照摆一摆、画一画、写一写三种方式，小组合作探究，教师巡视指导。（2）教师点评学生作业。（3）请一名学生上台用摆一摆和画图法结合的方法展示，教师及时指导。（4）师：通过这个图，你们能够看出哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎样知道的呢？（生答略）引出“一一对应”。3、了解“一个”与“一类”的区别：（1）教师出示一个绿色心形气球教具。师：这个图形应
4、该放在哪里？生：放在心形那一列。师：这里的心形气球又多了“一个”。（2）教师再出示一个粉色小兔形的气球教具。师：这个图形又该放在哪里呢？生：放在糖葫芦形旁边，另外单独放。师：这里又多了一种形状，多了“一类”。4、归纳小结：（1）分类的定义；（2）图形摆放要“一一对应”；（3）分类的标准不同，分类的结果也不同，但不论怎么分，最后的总数都一样。三、 巩固应用1、智慧大闯关第一关：将小动物分类。教师引导学生用图、表的方式为动物分类和整理。2、智慧大闯关第二关： 火眼金睛找出不同类的一项。3、智慧大闯关第三关作业纸第 1 题：把车涂上颜色，数一数，共有几辆车？4、智慧大闯关第四关作业纸第 2 题：仔细观察，你看到了什么？可以怎样分类呢？（1）按水果的种类分一分（2）按卡片的形状分一分。四、 拓展延伸1、介绍生活中的分类：垃圾分类、超市、书店。2、课件出示小明和小红的房间。 讨论哪个房间更整洁， 引导学生向小红学习，将自己的房间整理干净。五、 课堂小结1、总结本节课所学；2、师：希望同学们今后在学习、生活当中，能够自己的事情自己做。 （课件出示图片）自己整理书包、自己整理书桌书橱、自己整理床铺。做一个爱干净、爱整洁的好孩子！板书设计：分类颜色图形状表
