五 10以内的加法和减法-有趣的数字-教案、教学设计-省级公开课-冀教版一年级上册数学(配套课件编号:3114f).doc

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资源描述

1、神奇的数神奇的数教学目标教学目标:1、 通过数学游戏培养学生对数字的感情, 进而培养数感;2、培养学生数学思维习惯,动手操作习惯;3、增强学生学习数学的兴趣。学情分析学情分析:一年级刚刚入学的孩子对于数学课程比较陌生,但对数字学生并不陌生,多数学生感觉是枯燥无味的一堆数字,而游戏确是孩子 6 岁这个年龄非常喜欢的,所以,本节课将数学知识贯穿在游戏中将起到趣味性、实效性的作用。教学工具教学工具:12 只小老鼠卡片、tom 猫卡通图片、课件教学过程教学过程:一、谈话引入:师:孩子们,你们喜欢听故事吗?生:喜欢!师:那今天啊!李老师就给大家带来一个小故事!(播放幻灯片)二、猫吃老鼠师:有一天,一只叫

2、 tom 的猫肚子饿得咕咕直响,他费了半天劲抓了很多的小老鼠,准备美餐一顿,他抓了多少只呢?谁能帮 tom 数一数呢?生:1、2、3.。 。 。师:他是几个几个数的?生:一个一个数的师:还能怎么数呢?生:2、4、6.。 。 。 。 。 。 。 。 。师:可非常遗憾,你注意到了吗?我们的好朋友蓝灵鼠也被抓住啦!这么多小老鼠,tom 要吃他们了,怎么个吃法呢?Tom 说: “小家伙们,给我站成一排,编上号!我要从 1 号开始吃,吃一只留一只,从头迟到尾,剩下的我还从头吃,吃一个留一个,这样吃下去,直到剩下最后一只的时候,我就放了你! ”可把小老鼠们吓坏了,浑身直打哆嗦,心里想: “千万别吃我、千万

3、别吃我! ”这时候,只有咱们的好朋友蓝灵鼠不慌不忙站到了一个位置上。你觉得蓝灵鼠应该站在那个位置上才不会被吃掉呢?生:10!师:别急,孩子!咱别拿生命开玩笑!你先好好想想现在你认为应该站在哪呢?生:10!师:哦,那我们让蓝灵鼠站在 10 号,tom 开始吃了哈!谁来吃吃试试?生师:很可惜,吃掉了,看来啊!心动不如行动,咱们动手试试,也许你会有新的发现!老师给每人准备了一张纸,上面的 10 只小老鼠已经站成一排,你按tom 的吃法,吃一只划掉一只,最后看看几号小老鼠能活下来!开始吧!师:好了,孩子们,这一次蓝灵鼠能不能逃过一劫呢?谁来给我们上台试试生:师:真是谢天谢地!蓝灵鼠站在 8 号位置上顺

4、利的活下来!但非常非常不可思议,过了几天,tom 居然又把蓝灵鼠给抓住了,这次抓了几只呢?生:师:tom 心想,这小家伙,上次让你跑了,这回我得换个吃法!你们给我站成一圈,编上号,我从一号开始吃,吃一个留一个,一直吃下去,直到剩下最后一只我就放了你!这可怎么办?蓝灵鼠这次该站在几号位置呢?生: 。 。 。师:李老师注意到, 。 。宝贝很谨慎了,他学会去行动!用事实证明!还是刚才那张纸上,小老鼠们已经站好,你试试最后会剩下几号呢!开始试试吧!大家都有了自己的答案, 现在两人小组用李老师教的手势语告诉小伙伴,你的答案是几?相同就坐好,不同你们两个就一起重新试一遍,开始吧!。 。 。 。我们的蓝灵鼠

5、再一次成功获救了! 原来我们看似简单的数一点都不简单呢,它藏了很多的小秘密,简直太神奇了!我们来给这节课起个名字吧,叫:神奇的数那你们还想学数的其他秘密吗?生:想!三、报数游戏师:李老师教大家一个报数游戏,按顺序一次可以报一个数,也可以报两个数,谁先报 10 谁获胜,我需要个小老师,给大家示范下!下面,2 人小组准备,你们来试试吧接下来我们分成两队:princeprincess5 局 3 胜师:李老师更加欣赏用安静的思考来给战友加油的方式,你在我们比赛的过程中认真的去找一下敲门。其实窍门是。 。 。有人找到吗?。 。 。 。 。好了,那这样,李老师给大家一周的时间去研究,找到窍门的下周一告诉我,前 5 名告诉我答案的有大奖!今天快乐的数学课就到这,下课! ! !

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