1、9 加几一、 创设情境：师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（出示鹅的图片）看-这是鹅妈妈，她今天和我们一起学习数学呢！她给我们带来了几道口算题，你们敢试试吗？（出示口算）10+2=10+8=10+4=10+6=10+5=10+1= 10+9=10+7=10+3=师：读算式说得数。 （适时表扬）师：孩子们回答得真是又对又快！刚才口算的这些题，有什么相同的地方吗？生：算式里都有 10，得数都是十几。师：计算这些题，怎么算得这么快呀？生:因为都是 10 加几，10 加几就得十几。师：哦，原来孩子们是有窍门呀！ （指算式）是的，10加几就等于十几。看来“10”真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得很简单
2、！ （10 变成红色）师：鹅妈妈看到孩子们的表现这么棒，就想请大家去看看她漂亮的宝宝们，你们想看吗？（播放鹅的视频）二、 探究体验：师：好看吗？（出示主题图）看！ 鹅宝宝们都已经长这么大了！ 他们在水里游来游去，快乐地玩耍，都幸福呀！他们有几种颜色？一种是白色的，一种是橘红色的，你喜欢哪一种呢？赶快数一数有几只吧！生：我喜欢白色的鹅，有 9 只。（师板书 9）生：我喜欢橘红色的鹅，有 3 只。（师板书 3）师：现在鹅妈妈遇到了一点儿困难，听说我们一一班的孩子很热心，又很聪明，想让你们来帮助她，你们愿意吗？师：鹅妈妈就是想知道她一共有几只鹅宝宝呢？（出示：一共有多少只鹅？）师：哪位小朋友说说看，
3、我们可以用什么方法算出一共有多少只鹅呢？生：用加法。师：为什么用加法加算？生：因为是要把白鹅和橘红色的鹅合在一起，所以用加法计算。师：你们同意吗？（板书+）师：那么，怎样算出 9+3 的结果呢？下面我们用圆片摆一摆，算一算。师：请大家跟老师一起摆。左边摆出 9 个黄色的圆片代表 9 只白鹅， 右边摆 3 个红色的圆片代表 3 只橘红色的鹅。师： 摆好后自己先想想怎么算？然后再和同桌互相说一说你是怎样算的。（教师巡视全班，去捕捉孩子的计算方法）师：现在你们知道鹅妈妈一共有几只宝宝了吗？师：谁来说一说你是怎样算的？师：请到前面来说说你的方法。生：我是一个一个数着算的，1、2、312。师：是一个一个
4、数出来的，不错，是可以得到 9+3的结果，谁和他的方法一样？师：谁和他的方法不一样？生：我是两个两个数着算的，2、4、612。师：也是个不错的方法，用这种方法的请举手。还有其他方法吗？生：我是从 9 接着数的，10、11、12。师：接着数也是个很不错的方法。生：我是从 3 里拿一个给 9，这里就有 10 个，再跟 2合起来就是 12 个。师：为什么要先从 3 里拿一个给 9？生：因为 9 和 1 合起来是 10,10 加几就得十几。师：大家听明白了吗？从 3 里拿一个给 9，是为了找到好朋友“10” ！他这样算可以吗？真聪明！大家快夸夸他！生齐：，你真棒！师：还有其他算法吗？师：同学们可真会动
5、脑筋，想出了这么多方法，老师刚才也认真仔细地倾听了你们的方法， 并将你们的方法做了个小小的整理，我们在一起回忆一下：有的孩子是一个一个数的，有的是两个两个数的，有的孩子是从 9 后面接着数，而是先从 3 里拿一个给 9，找到好朋友“10” ，再算 10 加几。师：在这些方法中，你最喜欢哪种方法？生：的方法，因为他的这种方法找到了好朋友“10” ，算起来很简便。师：那你们愿不愿意试试这种方法？（学生自己操作“凑十”法）师：谁愿意再到前面来演示一下？（学生板前演示）师：其实从 3 里先拿出一个给 9（手里拿一个圆片） ，就是先把 3 分成 1 和几？（板书）3 31 12（把这1个放到9里）师：9
6、和1凑成10（板书）师：10 再加 2 等于 12.板书： =12师：如果不摆学具，看着这幅图我们也能说出计算 9+3的过程。师：谁能试一试？不用怕，老师会帮你的！师：真勇敢！生：把 3 分成 1 和 2,1 加 9 等于 10,10 再加 2 等于 12师：真棒！奖励一个笑脸。师：谁还想试试？师：说得真完整，大家夸夸他。奖励一个笑脸师：刚才这种计算 9 加 3 的方法就是“凑十”法。 （板书 “凑十”法） “凑十”法在以后的计算中会经常用到，是一种比较简单的计算方法。师：鹅妈妈看到我们这么认真地帮她，她太高兴了!跟我说：一一班的小同学真了不起！ （课件出示大拇指，谢谢大家！ ）师：帮助了别人
7、，你们是什么心情？生：高兴师：是的，今后遇到有困难的人，我们都可以尽自己的能力去帮助他们，做一个乐于助人的好孩子！师:帮完鹅妈妈，我们来放松一下吧！（播放音乐：小律动-红绿灯 ）三、 实践应用师：孩子们做得真投入！帮助完鹅妈妈，下面我们也来展示一下刚才的学习成果吧！比一比看谁得到的笑脸多，谁就是这节课的学习之星！谁想当？师： 请看第一题，填空。9+9+9+7 =前两小题直接填空，说出计算过程。第三小题直接说出计算过程。第二题，圈一圈，算一算。6 61 18 8学生自己在学习卡上完成， 集体订正， 说出是怎样算的。第三题，看图列式计算。第四题，游戏：采蘑菇。四、 全课小结。师：仔细观察今天学的算式，有什么特点？板书课题：9 加几师：计算 9 加几的题目方法有很多，其中比较简便的计算方法就是“凑十”法-看大数，分小数，凑成十，算得数。 （课件出示）孩子们课上表现得非常棒，老师为你们骄傲！这节课就上到这里！下课！板书：9 加几9+= 12103 31 12凑十法10
