1、9 加几一、 创设情境:师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?(出示鹅的图片)看-这是鹅妈妈,她今天和我们一起学习数学呢!她给我们带来了几道口算题,你们敢试试吗?(出示口算)10+2=10+8=10+4=10+6=10+5=10+1= 10+9=10+7=10+3=师:读算式说得数。 (适时表扬)师:孩子们回答得真是又对又快!刚才口算的这些题,有什么相同的地方吗?生:算式里都有 10,得数都是十几。师:计算这些题,怎么算得这么快呀?生:因为都是 10 加几,10 加几就得十几。师:哦,原来孩子们是有窍门呀! (指算式)是的,10加几就等于十几。看来“10”真是我们的好朋友,它能把复杂的计算变得很简单
2、! (10 变成红色)师:鹅妈妈看到孩子们的表现这么棒,就想请大家去看看她漂亮的宝宝们,你们想看吗?(播放鹅的视频)二、 探究体验:师:好看吗?(出示主题图)看! 鹅宝宝们都已经长这么大了! 他们在水里游来游去,快乐地玩耍,都幸福呀!他们有几种颜色?一种是白色的,一种是橘红色的,你喜欢哪一种呢?赶快数一数有几只吧!生:我喜欢白色的鹅,有 9 只。(师板书 9)生:我喜欢橘红色的鹅,有 3 只。(师板书 3)师:现在鹅妈妈遇到了一点儿困难,听说我们一一班的孩子很热心,又很聪明,想让你们来帮助她,你们愿意吗?师:鹅妈妈就是想知道她一共有几只鹅宝宝呢?(出示:一共有多少只鹅?)师:哪位小朋友说说看,
3、我们可以用什么方法算出一共有多少只鹅呢?生:用加法。师:为什么用加法加算?生:因为是要把白鹅和橘红色的鹅合在一起,所以用加法计算。师:你们同意吗?(板书+)师:那么,怎样算出 9+3 的结果呢?下面我们用圆片摆一摆,算一算。师:请大家跟老师一起摆。左边摆出 9 个黄色的圆片代表 9 只白鹅, 右边摆 3 个红色的圆片代表 3 只橘红色的鹅。师: 摆好后自己先想想怎么算?然后再和同桌互相说一说你是怎样算的。(教师巡视全班,去捕捉孩子的计算方法)师:现在你们知道鹅妈妈一共有几只宝宝了吗?师:谁来说一说你是怎样算的?师:请到前面来说说你的方法。生:我是一个一个数着算的,1、2、312。师:是一个一个
4、数出来的,不错,是可以得到 9+3的结果,谁和他的方法一样?师:谁和他的方法不一样?生:我是两个两个数着算的,2、4、612。师:也是个不错的方法,用这种方法的请举手。还有其他方法吗?生:我是从 9 接着数的,10、11、12。师:接着数也是个很不错的方法。生:我是从 3 里拿一个给 9,这里就有 10 个,再跟 2合起来就是 12 个。师:为什么要先从 3 里拿一个给 9?生:因为 9 和 1 合起来是 10,10 加几就得十几。师:大家听明白了吗?从 3 里拿一个给 9,是为了找到好朋友“10” !他这样算可以吗?真聪明!大家快夸夸他!生齐:,你真棒!师:还有其他算法吗?师:同学们可真会动
5、脑筋,想出了这么多方法,老师刚才也认真仔细地倾听了你们的方法, 并将你们的方法做了个小小的整理,我们在一起回忆一下:有的孩子是一个一个数的,有的是两个两个数的,有的孩子是从 9 后面接着数,而是先从 3 里拿一个给 9,找到好朋友“10” ,再算 10 加几。师:在这些方法中,你最喜欢哪种方法?生:的方法,因为他的这种方法找到了好朋友“10” ,算起来很简便。师:那你们愿不愿意试试这种方法?(学生自己操作“凑十”法)师:谁愿意再到前面来演示一下?(学生板前演示)师:其实从 3 里先拿出一个给 9(手里拿一个圆片) ,就是先把 3 分成 1 和几?(板书)3 31 12(把这1个放到9里)师:9
6、和1凑成10(板书)师:10 再加 2 等于 12.板书: =12师:如果不摆学具,看着这幅图我们也能说出计算 9+3的过程。师:谁能试一试?不用怕,老师会帮你的!师:真勇敢!生:把 3 分成 1 和 2,1 加 9 等于 10,10 再加 2 等于 12师:真棒!奖励一个笑脸。师:谁还想试试?师:说得真完整,大家夸夸他。奖励一个笑脸师:刚才这种计算 9 加 3 的方法就是“凑十”法。 (板书 “凑十”法) “凑十”法在以后的计算中会经常用到,是一种比较简单的计算方法。师:鹅妈妈看到我们这么认真地帮她,她太高兴了!跟我说:一一班的小同学真了不起! (课件出示大拇指,谢谢大家! )师:帮助了别人
7、,你们是什么心情?生:高兴师:是的,今后遇到有困难的人,我们都可以尽自己的能力去帮助他们,做一个乐于助人的好孩子!师:帮完鹅妈妈,我们来放松一下吧!(播放音乐:小律动-红绿灯 )三、 实践应用师:孩子们做得真投入!帮助完鹅妈妈,下面我们也来展示一下刚才的学习成果吧!比一比看谁得到的笑脸多,谁就是这节课的学习之星!谁想当?师: 请看第一题,填空。9+9+9+7 =前两小题直接填空,说出计算过程。第三小题直接说出计算过程。第二题,圈一圈,算一算。6 61 18 8学生自己在学习卡上完成, 集体订正, 说出是怎样算的。第三题,看图列式计算。第四题,游戏:采蘑菇。四、 全课小结。师:仔细观察今天学的算式,有什么特点?板书课题:9 加几师:计算 9 加几的题目方法有很多,其中比较简便的计算方法就是“凑十”法-看大数,分小数,凑成十,算得数。 (课件出示)孩子们课上表现得非常棒,老师为你们骄傲!这节课就上到这里!下课!板书:9 加几9+= 12103 31 12凑十法10