六 长方形和正方形的周长-长方形和正方形的周长-长方形和正方形的周长-ppt课件-(含教案)-市级公开课-冀教版三年级上册数学(编号：e1180).zip

长方形和正方形的周长长方形和正方形的周长 冀教版三年级上册数学 考虑考虑一一下：美羊羊和喜羊羊的比赛公平吗？下：美羊羊和喜羊羊的比赛公平吗？美羊羊沿长方形跑一圈美羊羊沿长方形跑一圈喜羊羊沿正方形跑一圈喜羊羊沿正方形跑一圈 不公平，我的跑道长。？两人合作动手量一量长方形 对边相等 四个角都是直角周长：围成封闭图形的几条线段长度的和周长：围成封闭图形的几条线段长度的和 。长长宽宽边长边长边长边长四条边都相等四个角都是直角 1厘米例1：小组合作，不用量，算一算下面方格纸上长方形的周长。 长方形周长（长宽）2 例2：计算下面长方形的周长。 5米3米试一试试一试:小组合作，先用多种方法求正方形周长，再讨论总结出正方形周长公式。 正方形周长边长41厘米 考虑考虑一一下：美羊羊和喜羊羊的比赛公平吗？下：美羊羊和喜羊羊的比赛公平吗？美羊羊沿长方形跑一圈美羊羊沿长方形跑一圈喜羊羊沿正方形跑一圈喜羊羊沿正方形跑一圈60米40米50米不公平，我的跑道长。？ 46642周长20厘米周长16厘米5如何求下面长方形的周长呢？ （7+2）2 =92 =18（厘米）有一块长是有一块长是8 8米的米的、宽是、宽是5 5米的长方米的长方形木板。在这块形木板。在这块木板上锯下一块木板上锯下一块最大最大的正方形木的正方形木板。板。- 8 8米米-（1 1）锯下的正方形木板的周长是多少？）锯下的正方形木板的周长是多少？-5-5米米- - - 54=2054=20（米）（米）答：锯下的正方形木板的周长是答：锯下的正方形木板的周长是2020米。米。有一块长是有一块长是8 8米的米的、宽是、宽是5 5米的长方米的长方形木板。在这块形木板。在这块木板上锯下一块木板上锯下一块最大的正方形木最大的正方形木板。板。- -8 8米米- -（2 2）剩下的长方形木板的周长是多少？）剩下的长方形木板的周长是多少？-5-5米米- 8-5=38-5=3（米）（米） （5+35+3）22 =82=82 =16=16（米）（米） 答：剩下的长方形木板的周长是答：剩下的长方形木板的周长是1616米米 同学们，通过这节课的学习，相信每个人都有收获，你的收获是什么？总 结长方形周长长方形周长=(长长+宽宽) 2正方形周长正方形周长=边长边长4课后作业 1、寻找生活中哪些地方用到周长的知识。 2、 帮助父母解决生活中遇到的周长知识。谢 谢 再 见1冀教版版数学三年级上册长方形和正方形的周长长方形和正方形的周长教学设计教学设计 长方形和正方形的周长教学设计【教学内容】：冀教版版数学三年级上册第六单元 2【教学目标】：1知识目标：经历自主计算、交流、总结等探索长方形和正方形周长公式 的过程。2能力目标：掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形和正方形的周长。 3情感目标：主动参与数学活动，体验算法多样化，获得成功的感受。【教学重点】：探索并掌握长方形和正方形的周长公式 。【教学难点】：根据计算长方形和正方形周长算式抽象总结出文字公式。【教具、学具准备】：多媒体课件、方格纸、直尺、长方形纸片等。【教学设计】：一、一、 激趣导入：激趣导入：同学们，你们看过喜羊羊与灰太狼的动画片吗？羊村召开运动会，美羊羊和喜羊羊都参加了跑步比赛，比赛规则：美羊羊绕长方形跑道跑一圈，喜羊羊绕正方形跑道跑一圈，同时比赛，谁先跑完，谁的第一名。（课件演示）美羊羊一看两条跑道，就叫了起来，“不公平，我的跑道长”喜羊羊一听也迷惑了（课件演示）同学们，考虑一下：美羊羊和喜羊羊的比赛公平吗？ （师：公平的请举手！不公平的请举手！一样多的请举手！）美羊羊和喜羊羊可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。我们再来观察一下他们经过的路线（课件演示），你发现了什么？看谁跑的路多，就是要比较什么呢？（揭题）你们真聪明！ 今天我们就来探索一下长方形与正方形的周长。板书课题板书课题:长方形和正方形的周长3设计意图：选择学生喜欢的喜羊羊与灰太狼的故事引出本课要学习的内容，充分调动了学生学习的积极性，并且让学生体验到数学与日常生活的密切关系。二、合作交流、探索新知二、合作交流、探索新知（一）长方形的周长（一）长方形的周长1.回忆旧知( 1 )长方形，正方形的特征。（出示课件）（指名回答）（2）利用长方形纸片，指一指长方形的周长。（指名回答）2.小组活动一：( 1 ) 小组合作，不用量，算一算下面方格纸上长方形的周长。（教师巡视，参与学生的探究活动。） （2）组织汇报，交流展示学习成果 。 学生的算法可能有： 6+3+6+3=18（厘米） 62+32=18（厘米） (6+3)2=18（厘米）3.出示例 2 求长方形周长。 学生汇报长方形周长的不同算法，比较总结出长方形周长的文字公式。（二）正方形的周长（二）正方形的周长1、小组活动二：(1) 小组合作，先用多种方法求正方形周长，再讨论总结正方形周长公式。 （教师巡视，参与学生的探究活动。） （2）组织汇报，交流展示学习成果 42、 学生自己总结出正方形周长公式。 （课件演示） 3、师：现在通过计算，看看美羊羊和喜羊羊的比赛公平不公平？ （两名同学上台板演）生：他们的跑道一样长。师：美羊羊和喜羊羊非常高兴，于是开始了新的比赛。 设计意图：通过小组合作，交流讨论，探索并发现长方形和正方形周长的计算方法，培养了学生积极探索、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助精神。三、巩固应用，深化理解三、巩固应用，深化理解 第一关：基础练习第一关：基础练习信鸽送信 第二关：提升练习第二关：提升练习 如何求长方形周长第三关：拓展练习第三关：拓展练习P79P79练习三练习三四、课堂总结四、课堂总结 今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？ 五、课后作业五、课后作业 1、寻找生活中哪些地方用到周长的知识。 2、帮助父母解决生活中的周长问题。 5附：板书设计附：板书设计 长方形和正方形的周长计算 长方形周长=（长+宽）2 正方形的周长=边长4教学反思教学反思 整节课我教学目标明确，重点突出，体现了新课标的教学理念。我觉得这节课突出以下几点： 1、根据低年级学生的年龄特征、心理特征、知识特征，在教学中我采用情境引入，激起学生的学习兴趣。激发学生的学习热情，使学生全心投入学到习中。 2、本节课始终贯穿了学生的动手操作与实践，这不仅符合学生心理和几何初步知识直观、操作性强的知识特点，更体现了活动促发展的教学思路。使学生在活动中学习，活动中探索，活动中发展，整个教学过程以学习者为中心，以学生的自主活动为基础，使学生真正动起来，课堂真正活起来。 3、课堂气氛活跃，师生关系融洽，教学中，我为学生创设了宽松和谐的学习氛围，我始终以商量的语气与学生交谈，把自己当作一位引导者、组织者、合作者与学生处于朋友关系、平等状态。由于有这样民主和谐的学习氛围，所以课堂气氛活跃，学生主动学，乐意学。