七 吨的认识-感受并认识质量单位“吨”-ppt课件-(含教案)-市级公开课-冀教版三年级上册数学(编号：f004a).zip

你知道吗？计量比较轻的物体有多重，通常用()作单位； 计量比较重的物体有多重，通常用( )作单位。克克千克千克限重限重 1 吨吨 熊熊400 千克千克 马马300 千克千克 牛牛500 千克千克 猪猪100 千克千克这里有桥，咱这里有桥，咱们一起过吧。们一起过吧。1 吨有多重呢？吨有多重呢？这里有这里有牌子牌子,限重限重1吨。吨。6能同时过桥吗？能同时过桥吗？吨的认识吨的认识吨是比千克大的质量单位，吨是比千克大的质量单位，你知道你知道 1 吨有多重吗？吨有多重吗？1 吨吨 = 1 000 千克千克“吨吨”用字母用字母“t”表示。表示。说说说生活中什么东西大约重说生活中什么东西大约重 1 吨。吨。如果每个学生的体重是如果每个学生的体重是 25 千克，千克，40 个学生的体重就是个学生的体重就是 1 吨。吨。 吨吨 的的 认认 识识500500千克千克500500千克千克认识认识 “吨吨”两头牛共重两头牛共重10001000千克，也就是千克，也就是1 1吨。吨。1 1吨吨10001000 千克千克 大米大米100千克千克10001000千克千克 是是 1 1 吨吨。 大米大米100千克千克大米大米100千克千克 大米大米100千克千克 大米大米100千克千克 大米大米100千克千克 大米大米100千克千克 大米大米100千克千克大米大米100千克千克 大米大米100千克千克1000千克=1吨100100千克千克500500千克千克2525千克千克5 5千克千克( ( ) )个（个（ ）是一吨）是一吨。幻灯片81000千克=1吨500500千克千克500500千克千克计量较重的或大宗物品的重计量较重的或大宗物品的重量，通常用量，通常用吨吨做单位做单位 1.用吨作单位的用吨作单位的物品有哪些？物品有哪些？有有小汽车总重约小汽车总重约1 1吨吨蓝鲸是世界上最大的哺乳动物，它身长可达30米左右，体重约170（）。吨“新宁洋 ”油轮长 330米，宽 60米，型深 30米， 载重30万吨。一只大象的体重7（）吨限重限重 1 吨吨400 千克千克300 千克千克500 千克千克100 千克千克6能同时过桥吗？能同时过桥吗？吨的认识吨的认识3 吨吨 = _ 千克千克6 000 千克千克 = _ 吨吨 73 00062. 在一辆载重在一辆载重 2 吨的货车上，装吨的货车上，装 3 台重台重 600 千克的千克的 机器，超载了吗？机器，超载了吗？3600 = 1 800( (千克千克) )1 800 千克千克2 000 千克千克2 吨吨 = 2 000 千克千克答：没有超载。答：没有超载。1. 把合适的体重与对应的动物连起来。把合适的体重与对应的动物连起来。4 吨吨6 千克千克80 千克千克50 吨吨2. 5 吨吨 = ( ( ) )千克千克 9 000 千克千克 = ( ( ) )吨吨 1 600 千克千克 - - 600 千克千克 = ( ( ) )吨吨 1 吨吨 - - 400 千克千克 = ( ( ) )千克千克5 00091600用两辆载重用两辆载重 2 吨的货车运这些机器，怎样装车吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走能一次运走?3. 800 千克千克400 千克千克600 千克千克1 000 千克千克700 千克千克改错（帅帅的数学日记）：早上起床后，我拿着100千克的牙刷开始刷牙，然后接了约2吨重的水洗脸。妈妈已为我准备了一盒250克的牛奶和一个150千克重的面包。我快速地吃完早饭，背上2克的书包上学去。在路上，碰上了我们班的“大块头”，他的体重有50多吨呢！校门口那两头约1千克的石狮子威武地站立着，好像在迎接我们！4. 了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月 少用少用 1 吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量 一下，可以采用哪些节水方法？一下，可以采用哪些节水方法？ 这辆该载10吨的槽罐车，足足装了34吨水泥，造成桥塌车毁。载重量载重量 8 吨吨载重量载重量 1 000 千克千克 13 人人吨的认识教学设计 【教材分析】 吨的认识出自冀教版小学三年级上册。 “吨的认识”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。这部分教材通过学生喜闻乐见的卡通故事，引出关于吨的话题。然后，围绕“能同时过桥吗？” 在解决的过程中自然地引出“吨”的概念、吨和千克的关系。在学生掌握了吨和千克的关系后再让学生回头解决一下主题图中提出的问题。 【教学目标】 1、认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨=1000 千克。并能比较熟练地进行重量单位克、千克、吨之间的转化。 2、培养学生对物体质量估计的能力，利用迁移和对比来掌握新知的学习方法，能解决实际生活中的一些简单问题。 3、结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的关系，体验成功的快乐。 【教学重点】建立“1 吨”的观念，能进行重量单位间的换算。 【教学难点】发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。 【学习方法】1.学生以生活为素材-用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算 1 吨的重量。感知 1 吨是非常大的质量单位。2.学生在体验活动中去发现学习。 【教具准备】课件、练习题等。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一.回顾旧知，情景引入 1.今天我们一起学习一个新的重量单位，首先回忆一下，以前学过的重量单位有哪些？（克和千克）它们之间的关系是什么？根据学生回答板书：1 千克=1000 克。 在括号里填上合适的单位：1 个苹果重 200（ ） 一个鸡蛋重50（ ） 小明的体重 28（ ） 【设计意图：通过回顾唤起学生对已有重量单位的有关知识的回顾和对经验的总结，有利于学生对吨的重量观念的建立，为学习吨与千克之间的换算做好准备。 】 2.提问：你们知道目前世界上最重的动物是什么吗？它的体重大约是多少？根据学生回答课件出示蓝鲸，非洲象的的体重。（蓝鲸是须鲸中最大的一种，最长的一头雌鲸，长 33.58m，体重 170 吨。 ） （最大的非洲象肩高的纪录为 3.96 米，体重的纪录为 11.75 吨，牙长的纪录为 3.5 米，107 千克。 ） 像计量这些比较重的物体时，我们是用吨做单位。老师也找来一些生活中用吨作单位的物体，我们一起来看一看吧！课件出示：（1）一辆卡车的载重量是 5 吨。 （2）一个集装箱的载重量是 10 吨。（3）一架我国最新型的武装直升机，机身重约 3 吨。 （4）一座桥的限载量是 8T。 看完图片让学生说一说，你能举例说说生活中可以用吨来作单位的物体吗？ 【设计意图】：从猜世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过图片展示生活中的吨和让学生说一说等途径，初步建立吨的观念。 小结：在日常生活中，计量较轻的物品的重量，我们常用“克”作单位，计量比较重的物品，我们常用“千克”作单位，计量“很重”的或“大宗”物品的重量，我们常用“吨”作单位。那 1 吨到底有多重呢？ 二、联系生活，解决问题 1.数一数 10 袋面粉的重量 带学生数一数，1 袋 100 千克，2 袋重多少千克？3 袋呢？46 袋呢？（屏幕显示图片）当数到 1000 千克时指出：为了方便计量，当物体的重量达到 1000 千克时，我们就改用吨作单位，并统一规定 1000 千克就是 1 吨，并板书 1 吨=1000 千克 2.想象 1 吨水的重量。 小组讨论：1 桶水重 20 千克，10 桶重多少千克？多少桶就是1000 千克，也就是 1 吨？ 3.感受学生体重 让学生同桌相互背一背，了解对方有多重，并谈谈自己的感受。 我们按每个同学 25 千克计算，4 个同学有（ ）千克，40 个同学有（ ）千克。也就是 1 吨。 想一想：我们全班 33 个人再加上老师，够不够 1 吨重？ 4.我们已经知道 1 吨的重量，下面一起解决一些生活中有关“吨”问题！ （1）课件出示一座桥限重 8T 的图片，让学生试着解释图片的意思。 一座桥限载重标志 8T，你知道他的意思吗？提出 T 是“吨”的国际单位制符号。 猜一猜：这辆卡车能安全过桥吗？提示首先得知道车的载重量。 （2）动物过桥 出示多种动物图片，以及木桥图片，问：这些动物能一次性过桥吗？怎样做他们就能顺利过桥了？ 小结：通过刚才的学习，你知道了什么？ 【设计意图：由于吨是一个比较大的重量单位，很难让学生通过实际操作来亲身感受吨的重量，通过算一算，抱一抱让学生借助推理和想象间接体验感受 1 吨的重量。 】 三、巩固练习、运用新知 1.单位转化： 3 吨=（ ）千克 6000 千克=（ ）吨 一只大象体重 4 吨，是（ ）千克。 【设计意图：通过千克和吨之间的单位换算，加深学生对千克和吨之间的进率的掌握，同时也是培养学生的思维能力。 】 2.修改数学日记。 今天早上 6：30，我就起了床，很快地刷了牙、洗了脸，然后吃了一个 70 千克的鸡蛋，喝了一杯大约 250 克的牛奶，就背起 2 克重的书包匆匆忙忙上学去，走着走着，突然听到有人叫我的名字，我一看，发现原来是我们班体重只有 20 吨的瘦个子李林。于是我和他边走边聊，正准备过公路时，不巧一辆载满 6 千克水泥的大货车开过来了，我们只好收住脚步，让车先行。等我们跑到教室，其他同学早就在读书了。 【设计意图：这是一道学生们经常经历的事，但是没有思考过。巧妙的将早晨经历的事汇成一个故事，让孩子在读中去修改。一方面培养了学生的阅读能力；第二方面也加强了学生对于新知的巩固，三也让学生在修改的过程中受到教育。 3.判断 （1）一支粉笔长 10 克 （2）一瓶牛奶重 250 克 （3）一个足球重 2 吨 （4）一吨铁比一吨棉花重。 【设计意图：通过改错，加强了学生的辨析能力，同时也丰富了学生的知识面。 】 4. 在一辆载重 2 吨的货车上，装 3 台重 600 千克的机器，超载了吗？ 【设计意图：进率学习对于学生来说比较简单，采取了让学生独立思考然后反馈的方法来进行教学，练习设计遵循有趣贴近生活，边讲边练，有利于学生及时巩固所学知识，以充分发挥学生学习的积极性和主动性。 】 四、课堂总结，升华提高 通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 【板书设计】： 吨的认识质量单位：克（g） 千克（kg）吨用字“t”表示 1 千克=1000 克 1kg=1000g1 吨=1000 千克 1t=1000kg