三 图形的运动（一）-有趣的剪纸-折纸、剪纸-ppt课件-(含教案+微课+素材)-市级公开课-冀教版三年级上册数学(编号：130a8).zip

图形的运动（一） 折纸、剪纸大城县城内第二小学 刘秀珍冀教2011课标版小学数学三年级上册说说这些都是什么。一、生活中的数学一、生活中的数学 你能画出对称图形的对称轴吗？一、生活中的数学旋转平移平移旋转下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？今天，我们要用这些知识来帮我们解决问题。二、探究新知二、探究新知你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？从题中你都知道了什么？你能试着剪出像这样手拉手的4个小人吗？每个小人都是对称图形。要剪出4个一样的小人，还不能剪断。剪出的怎么是两个半人？二、探究新知我试试剪2个手拉手的小人。你画的时候出问题啦。我知道1个小人怎么剪。画的时候要仔细思考，怎么样既不剪出半个小人，还能让剪出的小人手拉手。我是这样做的。二、探究新知看来折纸的方法不止一种，但剪的时候要注意什么呢？要注意：对折的地方不要剪断，那里是小人身体连接的地方。我是这样做的。看来要剪出16个手拉手的小人，我们对折5次就可以啦！二、探究新知二、探究新知对折1次对折2次对折3次对折4次想要剪出8个手拉手的小人，需要对折几次？16个手拉手的小人呢？三、知识应用你能剪出像下面这样的图形吗？我们还采用对折，再对折的方法，可以吗？那该怎么折呢？动手试一试吧！三、知识应用三、知识应用仔细观察我们剪出的两组手拉手的小人，这里面藏着我们学习过的对称、平移和旋转吗？三、知识应用三、知识应用游乐场里藏着这么多的对称、平移和旋转，请你开动脑筋，希望你能利用我们学习的知识，设计出更多好玩的游戏。四、课堂作业四、课堂作业作业：第35页练习七，第11题。 第36页练习七，第13题。图形的运动（一） 折纸、剪纸冀教2011课标版小学数学三年级上册说说这些都是什么。一、生活中的数学一、生活中的数学 你能画出对称图形的对称轴吗？一、生活中的数学旋转平移平移旋转下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？今天，我们要用这些知识来帮我们解决问题。二、探究新知二、探究新知你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？从题中你都知道了什么？你能试着剪出像这样手拉手的4个小人吗？每个小人都是对称图形。要剪出4个一样的小人，还不能剪断。剪出的怎么是两个半人？二、探究新知我试试剪2个手拉手的小人。你画的时候出问题啦。我知道1个小人怎么剪。画的时候要仔细思考，怎么样既不剪出半个小人，还能让剪出的小人手拉手。我是这样做的。二、探究新知看来折纸的方法不止一种，但剪的时候要注意什么呢？要注意：对折的地方不要剪断，那里是小人身体连接的地方。我是这样做的。看来要剪出16个手拉手的小人，我们对折5次就可以啦！二、探究新知二、探究新知对折1次对折2次对折3次对折4次想要剪出8个手拉手的小人，需要对折几次？16个手拉手的小人呢？三、知识应用你能剪出像下面这样的图形吗？我们还采用对折，再对折的方法，可以吗？那该怎么折呢？动手试一试吧！三、知识应用三、知识应用仔细观察我们剪出的两组手拉手的小人，这里面藏着我们学习过的对称、平移和旋转吗？三、知识应用三、知识应用游乐场里藏着这么多的对称、平移和旋转，请你开动脑筋，希望你能利用我们学习的知识，设计出更多好玩的游戏。四、课堂作业四、课堂作业作业：第35页练习七，第11题。 第36页练习七，第13题。1折纸、剪纸折纸、剪纸教学设计教学设计教学目标：1借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。2通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间观念。3感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。教学重点：利用轴对称的知识解决剪出给定图案的问题。教学难点：掌握解决问题的策略。教学准备：课件、剪刀、手工纸等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣（一）欣赏作品，回顾旧知。1课件出示教材第 31 页的“生活中的数学” ，让学生欣赏民间剪纸艺术作品的美。2找出剪纸作品中的对称图形，并指出它的对称轴。（二）引发思考，揭示课题。1这些优美的作品是怎样做成的？你也想剪一剪吗？2这节课我们就来“剪一剪” 。 （板书课题）二、动手实践，探究规律（一）提出问题。1出示例 4：你能剪出像下面这样手拉手的 4 个小人吗？22观察思考：这些小人有什么特点？（对称、平移）3渗透思想：要剪出 4 个连续的小人，要从剪 1 个小人开始研究。（二）解决问题。1探究剪 1 个小人。（1）自主操作，剪一剪。（2）组内交流，展示作品。（3）畅谈体会，感知剪法。成功者谈剪法：先对折，再画出小人的一半，最后剪。失败者谈注意事项：如画半个小人时应从纸的闭合处画起。为什么？2探究剪 2 个小人。（1）小组合作，动手操作。讨论：怎样折、怎样画、怎样剪？（2）汇报交流，探究折法预设折法：方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。方法三：把纸从一端连续往里折三次，再画出半个小人。方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人优化折法：不同的折法都能剪出两个连续的小人，但方法一更简便。（2）探究画法，质疑剪法。3思考：为什么有的同学剪出了两个半个小人？画时要注意：从对折的闭合处画。质疑：为什么有的同学剪出的两个小人是分开的？剪时要注意：剪小人的胳膊要一直延伸到纸的边缘，不能断开。3探究剪 4 个小人。（1）独立思考，动手操作（2）汇报展示，交流剪法一折：对折三次。二画：从闭合处画半个小人。三剪：连接处不能剪断。（三）总结规律。1发现规律，体会平移。2应用规律，解决问题。如果要剪 8 个小人要对折几次？对折 5 次可以剪出小人？三、实际应用，提升认识（一）教材第 36 页练习七的第 12 题。1你能剪出右面的图吗？2观察思考：怎样折、画、剪？3动手操作，汇报交流。4课件展示，体会旋转。（二）发挥想象，自主创作。你还能利用对称、平移和旋转的知识，剪一个新的剪纸作品吗？4四、课堂总结，拓展延伸（一）这节课你学会了什么？用到了我们学过的哪些知识？（二）走进生活，欣赏生活中利用图形的变换设计出的美丽图案。（课件配乐展示）