1、教材分析：四则混合运算在日常生产、生活中运用十分广泛，和学生的生活密切相关。是小学生必须掌握的最基本的知识技能。本单元主要学习两步计算的四则混合运算，并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算， 这些内容是前面已经掌握的四则运算知识的综合运用，又是后面进一步学习整数和小数四则运算的基础，在人们的生活中也有突出的作用。在习题的设计中，计算和实际运用的题目比例相当，不但重视学生的计算能力，也重视把学生所学的知识积极地运用到生活中去。让学生感受数学知识的价值。其中熟练进行四则混合运算是重点，运用四则运算解决实际问题是难点。四则混合运算顺序练习课教学设计教学内容：冀教版数学三年
2、级上教学目标：1、通过复习，使学生掌握两步计算的混合运算的顺序，并能正确计算。2、尝试系统地整理和复习所学知识，建构知识网络，总结不同题型的方法。3、使学生在学习生活中增强类比迁移能力和抽象概括能力。4、使学生在参与学习活动的过程中获得成功的体验，感受学习数学的乐趣，体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。教学重点：熟练掌握两步计算的混合运算顺序，体会小括号在运算中的作用，能正确计算，提高学生的计算能力。教学难点:通过找“中间问题” ，解决两步计算的实际问题。教学准备：多媒体课件、学生练习题单、小测题单。教学过程：一、梳理知识点。师：同学们，我们上周刚刚学习了四则混合运算相关知识，今天我们就
3、来复习这部分内容，并完成相关练习，请看大屏幕。1、判断运算顺序是否正确。2、同桌交流如何按照运算顺序的不同进行分类。3、得到分类依据混合运算法则，并板书。设计意图：本环节通过判断运算顺序的正误，带孩子们回顾混合运算的三种不同的运算顺序，以运算法则为依据，进行分类，梳理知识点，得出分类秘诀，为接下来的练习做铺垫。二、按类型训练，总结方法。1、独立思考，完成递等式计算。师：对比每组中的两题，你发现了什么？小结：小括号改变了运算顺序和运算结果。设计意图：进入第一类练习递等式计算，引导学生养成好的书写习惯，把先算的地方用尺子画横线，计算后引导学生对比观察，小括号有什么作用，它改变了运算顺序，从而改变了
4、运算结果。2、独立思考，判断对错。小结：用手盖住错误答案，防止干扰。设计意图：进入第二类练习判断并订正，这是学生的易错类型，孩子自己会按照正确的运算顺序计算，但是当看到错误的运算顺序却会被误导，于是我和孩子们想出一个好办法，用手盖住错误答案，先独立思考，想出计算顺序再与题目对比，计算准确率大大提高。3、独立思考，合并综合算式。小结：总结合并方法 3 秘诀。设计意图： 进入第三类练习合并综合算式， 这是学生的易错类型， 也是本单元的难点，学生已经掌握计算三秘诀，先找相同数字；再用算式来代替；考虑是不是要添加小括号。掌握这三步，合并综合算式就变得很简单了，计算准确率大大提高。4、独立思考，解决问题
5、。小结：混合运算的应用在解决含两步计算的应用题时，解决问题的关键是找出“中间问题” ，明确先算什么。设计意图：进入第四类练习解决问题，找“中间问题” ，这是本单元学习的重点，也是本单元的难点，这一环节，我引导学生独立思考，由问题入手，找到先求什么，再求什么，然后再列出综合算式解决问题。学生通过观察问题中隐藏的信息，找到关键点，计算准确率大大提高。5、独立思考，综合运用。乐乐在计算“3+（ ）8”时弄错了运算顺序，先算加法后算乘法，得数是 72。正确的得数应该是多少？小结：将错就错法。设计意图：进入第五类练习综合运用，这是四则混合运算的典型习题，我与孩子们共同总结了“将错就错法” ，使问题豁然开
6、朗，此方法还适用于今后的很多数学问题解决。三、回顾所学，课堂小结。跟随 PPT 播放，回顾每个类型题的方法。设计意图：本环节我引导学生对照 PPT 回忆知识点，巩固所学，为接下来的课堂小练习做铺垫。四、随堂测试。本环节完成课堂小测试，短短 8 分钟，我边巡查、边批改、边个别辅导、查缺补漏。针对改写综合算式一类，有的小朋友还会忘记写小括号，我做了提示。经过前面的一系列训练，学生可以比较准确的完成，测试结果良好。教学反思本节课是四则混合运算的练习课 ，在前面的新课教学及课后练习中，学生在计算顺序、判断对错、改写综合算式、解决问题等题型中出现易错，方法掌握不牢固的问题。针对这些问题，在本节练习课上，
7、我带领学生先梳理知识点，再分类进行方法总结，让学生在独立思考的基础上，相互交流，总结经验。本节课我先带学生梳理知识点，通过分类活动，回顾四则运算法则，然后进行本单元五个重要题型的练习和总结。第一类练习递等式计算，我注重让学生养成良好的书写习惯，手拿尺子，把先算的部分画线，引导学生分析小括号的作用改变了运算顺序和结果。第二类练习判断对错，这个类型题目错误较多，孩子可以判断正确的运算顺序，但是当题目中给出了错误答案时， 非常容易受到错误题目的误导， 于是我引导学生想办法， 用手盖住错误答案，避免误导，准确率大大提高。第三类练习合并综合算式，这是学生的易错类型，也是本单元的难点，学生已经掌握计算三秘
8、诀，先找相同数字；再用算式来代替；考虑是不是要添加小括号。掌握这三步，合并综合算式就变得很简单了，计算准确率大大提高。第四类练习解决问题，找“中间问题” ，这是本单元学习的重点，也是本单元的难点，这一环节，我引导学生独立思考，由问题入手，找到先求什么，再求什么，然后再列出综合算式解决问题。学生通过观察问题中隐藏的信息，找到关键点，解决问题能力提高。进入第五类练习综合运用，这是四则混合运算的典型习题，我与孩子们共同总结了“将错就错法” ，使问题豁然开朗，此方法还适用于今后的很多数学问题解决。接下来我引导学生对照 PPT 回忆知识点，巩固所学，完成课堂小测试，短短 8 分钟，我边巡查、边批改、边个别辅导、查缺补漏。针对改写综合算式一类，有的小朋友还会忘记写小括号，我做了提示。经过前面的一系列训练，学生可以比较准确的完成，测试结果良好。在今后的教学中，我会注重学生独立思考，避免学生养成等老师、等讲解、等补充的不良习惯。我还会注重数学方法的总结、讲练结合，达到扎实基础，巩固所学的目的。
