1、1第第 5 5 册第册第 1 1 单元第单元第 4 4 课时课时万以内数的大小比较万以内数的大小比较教学设计教学设计教学内容教学内容冀教 2011 课标版三年级上册（2014 年 7 月第 1 版第 7 页第 8 页）教材分析教材分析万以内数的大小比较是冀教 2011 课标版三年级上册第一单元的内容。这是学生学习了万以内数的认识后的一节课，是数的认识的深入学习，本节课学生掌握数的大小比较后就可以拓展所有数的大小比较，解决生活中的问题，为今后的学习打下基础。学情分析学情分析在二年级上册中，学生已经学习了 1000 以内数的大小比较，对于大部分同学来说，已经积累了数的大小比较的方法。二年级的学生的
2、知识迁移能力有限，因此在教学中需要帮助孩子学会知识的迁移与应用，掌握新知识。教学目标教学目标1经历比较万以内数的大小比较的探索过程。2掌握万以内数的大小比较方法，能正确比较大数或多个数的大小。3培养学生分析、推理、迁移能力，用游戏的形式激发学生学习数学的兴趣。教学重点教学重点熟练掌握万以内数的大小比较的方法教学难点教学难点数位相同，最高位上数也相同的两数的大小比较方法教学准备教学准备课件、磁性圆片、数字卡片。教学过程教学过程活动内容活动内容活动的组织与实施活动的组织与实施设计意图设计意图时间分配时间分配教师活动教师活动学生活动学生活动一、游戏教学1.游戏 1教师出示游戏道具及游戏规则。2.在学
3、生玩过第一轮游戏后进行第 2 轮游戏， 将卡片放到指定位置改为自己决定将卡片放到哪一位。选派代表抽取数字卡片并放到指定位置，比较两个数字的大小。选派代表抽取数字卡片两个代表经过思考自己自己决定放到哪一位上。营造轻松愉快的学习氛围，提高学生学习积极性15 分钟2二、练习巩固1. 逐个出示练习题通过快速出题快速作答， 提升学生比大小的技巧2.老师抽出四个数字， 组成最大四位数和最小的四位数。提高难度，自己组数，深刻体会最大数与最小数的组成特点全班同学在堂练本上写大于号和小于号，锻炼快速反应能力。思考最大数的组成：较大的数字一定要放在高位；最小数的组成：较小的数字一定要放在高位学生在练习的基础上更进
4、一步理解比大小的方法和过程10 分钟三、 切合教材， 总结口诀课件展示教材例题， 比较中国五岳的高度。学生在学习两个数比较大小之后来比较 5 个数的大小， 鼓励学生先找出最大数、 第二大数及最小数，降低比较的难度。总结比大小的方法， 并编制成顺口溜帮助记忆在五个数中找出最大数、 第二大数和最小数，并将 5 个数按照从大到小的顺序排列学生和老师一起总结方法，并牢记顺口溜，更加熟练的掌握比大小的方法。从游戏回归到教材，从教材中归纳与总结，帮助学生将知识内化并升华。15 分钟四、游戏练习出示游戏， 让学生在游戏活动中结束本节课， 对本知识点进行巩固与提升在游戏中快速选出正确的选项让学生在游戏中应用所总结的比大小方法，并快速作答，提高熟练度。2 分钟板书设计板书设计万以内数的大小比较千百十个千百十个
