1、第 2 课时 平移教学内容：课本第 30、31 页例 2、 ，练习七第 47 题。教学目标：通过观察生活实例，初步感知平移现象，并能正确判断平移。利用原有的工具，画出平移后的图形。教学重点：感知平移现象。教学难点：正确判断、区别平移现象。一、创设情境，导入新课1.教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。播放游乐场动画视频。 （视频中包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目）提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？（课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）提问
2、：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法）学生不能用手势等来表演时， 教师可以用自己的身体语言来表示。2.这些玩具的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？ （学生汇报的结果可能分成两类。 一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车）学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。3.谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。 像旋转飞机、 飓风车这样的运动叫旋转。 这节课，我们一起来认识这两种运动。二、探索交流，解决问题1.生活中的平移。谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。像缆
3、车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？（平移）师：说得真棒，瞧，我们学校的观光电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动， 就是平移。 只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象， （教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？（平移）对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。让学生先说给同组的同学听，再指名回答。师：你们想亲身体验一下平移吗？ （想） 全体起立， 我们一起来，向左平移 2 步，向右平移 2 步。真棒！请坐。我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌面上的物体做做平
4、移运动吗？（学生边说边做）2.移移看。（1）课件出示例 2 的房子图。谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！ （课件中小房子整体移动。 ）再问，小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让学生用语言描述，向上或向左等）谈话：说得真棒，瞧！ （课件出示移动）小房子平移重合在一起。（2）画一画。谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看！剪下教材第 121 页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。三、巩固应用，内化提高1.课本第 31 页“做一做” 。2.课本第 33 页练习七第 4 题。3.课本第 34 页练习七第 5 题。四、回顾整理，反思提升你能用自己的话说说什么是平移吗？通过这节课的学习， 你有什么收获？
